PhD (Psychology), Associate Professor, Head of Chair of Pedagogy and Methods of Vocational Training
кандидат психологических наук, доцент, заведующий кафедрой педагогики и методики профессионального обучения
PhD (Pedagogy), assistant professor of Chair of Pedagogy and Methods of Vocational Training
кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и методики профессионального обучения
The role of values in individual and social consciousness has been discussed for a long time. The issue of interpretation of value orientations that determine the process of choosing life strategies and regulating the social behavior of a person and society is equally significant and studied. The purpose of the work is to identify basic values and analyze the parameters of value orientations both of an individual and of a social group of student youth. The reflexive methodology for identifying values was chosen as a research method. The empirical technology of double open questions made it possible, based on freely recorded values and individual conceptual ideas, to identify the key value orientations of students, which can be taken as a basis when developing effective technology solutions for optimizing the learning of university students. The study involved 90 students of pedagogical training program at the Volgograd State Agrarian University aged from 18 to 26 years, of which, there were 52 girls and 38 boys. Quantitative and qualitative assessments allowed considering the features of life values according to their degree of popularity, significance and satisfaction with them of future teachers as part of student youth and one of the forms of national identity manifestation. The results of the study showed that family, health, and material well-being are highly popular in the structure of life values of future teachers. Patriotism, efficiency in business and family are considered significant values in life. The greatest satisfaction with the state was revealed for such values as sharing experience with young people, family and education. Such orientations as dignity, honor, faith, goodness, joy, happiness, responsibility, and environment improvement are weakly represented.
Дискуссия о роли ценностей в индивидуальном и общественном сознании ведется на протяжении длительного времени. Столь же значимым и изучаемым является вопрос интерпретации ценностных ориентаций, обуславливающих процесс выбора жизненных стратегий и регуляции социального поведения человека и общества. Цель работы – выявить базовые ценности и проанализировать параметры ценностных ориентаций как отдельно взятой личности, так и социальной группы студенческой молодежи. В качестве метода исследования выбрана рефлексивная методика выявления ценностей. Эмпирическая технология двойных открытых вопросов позволила на основе свободно записанных ценностей и индивидуальных смысловых представлений выявить ключевые ценностные ориентации студентов, которые могут быть взяты за основу при разработке эффективных технологических решений оптимизации обучения студентов вуза. В исследовании приняли участие 90 студентов педагогического направления подготовки Волгоградского государственного аграрного университета в возрасте от 18 до 26 лет, из них 52 девушки и 38 юношей. Количественные и качественные оценки позволили рассмотреть особенности жизненных ценностей по их степени популярности, значимости и удовлетворенности ими студентов-педагогов как части студенческой молодежи и одной из форм проявления национальной идентичности. Результаты исследования показали, что в структуре жизненных ценностей студентов-педагогов высокую популярность имеют семья, здоровье, материальное благополучие. Значимыми в жизни ценностями считаются патриотизм, эффективность в делах и семья. Наибольшая удовлетворенность состоянием выявлена для таких ценностей, как трансляция опыта молодым, семья и образование. Зафиксирована слабая представленность таких ориентаций, как достоинство, честь, вера, добро, радость, счастье, ответственность, улучшение окружающей среды.