Doctor of Sciences (Education), Professor,Head of the Department of Inclusive Education and Social-Pedagogical Rehabilitation
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой инклюзивного образования и социально-педагогической реабилитации
Lecturer of the Department of Social Technologies
преподаватель кафедры социальных технологий
Abstract: Problem. The expansion of cooperation between universities and non-profit organizations within the Service Learning program raises the issue of factors that sustain students’ interest and their willingness to contin-ue engaging with NPOs. The relationship between professional, organizational, and value-based foundations of such participation remains insufficiently explored in the Russian university context. Aim. To identify and characterize the motivational factors underlying students’ participation in non-profit organizations within the Service Learning program and to determine persistent and changing trends in comparison with the results of the previous empirical study. Methods. A descriptive cross-sectional survey was conducted among 90 students of Southern Federal Univer-sity. The purposive criterion-based sample included participants in projects identified by their respective faculties as the most successful projects implemented during the 2025/26 academic year. The survey addressed students’ experi-ence of interaction with NPOs, preferred forms of participation, perceived competency-development potential, and motivational factors. Absolute frequencies and percentage distributions were calculated; comparison with the 2024/25 data was descriptive and did not involve statistical significance testing. Results. A total of 81.1 % of respondents worked on tasks proposed by NPOs, 91.2 % reported a positive effect of participation on their under-standing of social problems, and 88.9 % stated that they were willing to continue cooperation or would consider do-ing so if an interesting project were available. The most frequently reported factors were opportunities to apply pro-fessional knowledge in practice (58.9 %), flexible scheduling and consideration of academic workload (56.7 %), career prospects (54.4 %), understanding the project’s social impact (38.9 %), and support from university and NPO supervisors (33.3 %). The proportion of students working on NPO-proposed tasks was higher than in the previous survey (81.1 % vs. 70.3 %), while the level of stated willingness to continue cooperation remained comparable. Conclusions. The identified motivational foundations can be analytically grouped into professional-practical, organ-izational-pedagogical, and value-meaning dimensions. Students’ stated willingness to continue engaging with NPOs is accompanied by the perceived importance of the professional applicability of their experience, organizational ac-cessibility of participation, and understanding of the social outcomes of project activities.
Аннотация: Проблема. Расширение взаимодействия университетов с некоммерческими организациями в рамках программы «Обучение служением» актуализирует вопрос о факторах, поддерживающих заинтересованность студентов и их готовность продолжать взаимодействие с НКО. Цель. Выявить и охарактеризовать мотивационные факторы уча-стия студентов в деятельности некоммерческих организаций в условиях реализации программы «Обучение служени-ем», а также определить сохраняющиеся и изменяющиеся тенденции по сравнению с результатами предшествующего эмпирического исследования. Методы. Проведено описательное поперечное анкетирование 90 студентов Южного фе-дерального университета. Целевая критериальная выборка включала участников проектов, определенных факультетами как наиболее успешные по итогам 2025/26 учебного года. Анализировались опыт взаимодействия с НКО, предпочти-тельные формы участия, оценка компетентностного потенциала и мотивационные факторы. Использовались абсолют-ные частоты и процентные распределения; сравнение с данными 2024/25 учебного года проводилось описательно, без статистических тестов. Результаты. 81,1 % респондентов решали задачи, поставленные НКО; 91,2 % отметили поло-жительное влияние участия на понимание социальных проблем; 88,9 % заявили о готовности продолжить сотрудниче-ство либо допускают его при наличии интересного проекта. Наиболее часто отмечались применение профессиональных знаний (58,9 %), гибкий график и учет учебной нагрузки (56,7 %), карьерные перспективы (54,4 %), понимание социально-го эффекта (38,9 %) и поддержка кураторов (33,3 %). Доля решавших задачи НКО была выше, чем в предыдущем срезе (81,1 % против 70,3 %), при близком уровне заявленной готовности к дальнейшему взаимодействию. Выводы. Мотиваци-онные основания участия аналитически объединяются в профессионально-практическую, организационно-педагогическую и ценностно-смысловую группы. Готовность к продолжению взаимодействия с НКО связана с профес-сиональной применимостью опыта, организационной доступностью участия и осмыслением социального результата.