Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University14810.18323/2221-5662-2018-4-64-70Psychological sciencesПсихологические наукиPERFECTIONISM AS A FACTOR OF DEVELOPMENT OF THE SYNDROME OF EMOTIONAL BURNOUT OF TEACHERS OF A HIGHER SCHOOLПЕРФЕКЦИОНИЗМ КАК ФАКТОР РАЗВИТИЯ СИНДРОМА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫKayashevaOlga IgorevnaКаяшеваОльга Игоревна
Russian Federation

PhD (Psychology), assistant professor of Chair of Neuro- and Pathopsychology of L.S. Vygotsky Institute of Psychology

кандидат психологических наук, доцент кафедры нейро- и патопсихологии Института психологии им. Л.С. Выготского

art1230@list.ruRussian State University for the Humanities, MoscowРоссийский государственный гуманитарный университет, Москва28122018464701204202212042022Copyright ©; 2018, Kayasheva O.I.Copyright ©; 2018, Каяшева О.И.2018Kayasheva O.I.Каяшева О.И.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/148

Perfectionism, as one of the characteristics of an individual, expressed in the pursuit of perfection, is an additional risk factor in the development of emotional burnout of the higher school teachers. According to the survey, the majority of university teachers have a neutral or positive attitude to perfectionism, despite the ambiguous nature of this psychological phenomenon, while perfectionism is a characteristic of 30.61 % of respondents. Among the types of perfectionism of the higher school teachers, self-oriented perfectionism, other-oriented perfectionism, and socially prescribed perfectionism are noted. The paper analyzes the characteristics of emotional burnout of the university teachers according to the scales of emotional exhaustion, depersonalization, and reduction of professional achievements; identifies the current phases of anxiety, resistance, and exhaustion. To identify the relationships of perfectionism with the emotional burnout, the method of mathematical statistics – Spearman rank correlation coefficient rs was used, which allowed establishing the significant correlations between the self-oriented perfectionism and the symptom of the anxiety stress phase – the experience of psycho-traumatic circumstances; between the other-oriented perfectionism and the symptoms of the resistance phase – inadequate selective emotional response, the expansion of the emotional thriftiness sphere; between the self-oriented perfectionism and the reduction of professional duties; between the socially prescribed perfectionism and the symptoms of the exhaustion phase – the emotional deficiency, emotional detachment; between the self-oriented perfectionism and the symptom of the exhaustion phase – personal detachment. The results show that perfectionism is one of the factors of the emotional burnout development among the higher school teachers and requires further study.

Перфекционизм, как одна из характеристик личности, выражающаяся в стремлении к достижению совершенства, является дополнительным фактором риска в развитии эмоционального выгорания у преподавателей высшей школы. Согласно проведенному опросу, у большинства преподавателей вузов отношение к перфекционизму нейтральное либо положительное, несмотря на многозначную природу данного психологического феномена, при этом перфекционизм характерен для 30,61 % опрашиваемых. Среди видов перфекционизма у преподавателей высшей школы отмечаются перфекционизм, ориентированный на себя, перфекционизм, ориентированный на других, и социально предписанный перфекционизм. В статье проанализированы характеристики эмоционального выгорания преподавателей вузов по шкалам эмоционального истощения, деперсонализации и редукции профессиональных достижений; определены сложившиеся фазы тревожного напряжения, резистентности и истощения. С целью выявления взаимосвязи перфекционизма с эмоциональным выгоранием применялся метод математической статистики коэффициент ранговой корреляции Спирмена rs, позволивший установить значимые корреляции между перфекционизмом, ориентированным на себя, и симптомом фазы тревожного напряжения – переживанием психотравмирующих обстоятельств; между перфекционизмом, ориентированным на других, и симптомами фазы резистенции – неадекватным избирательным эмоциональным реагированием, расширением сферы экономии эмоций; между перфекционизмом, ориентированным на себя, и редукцией профессиональных обязанностей; между социально предписанным перфекционизмом и симптомами фазы истощения – эмоциональным дефицитом, эмоциональной отстраненностью; между перфекционизмом, ориентированным на себя, и симптомом фазы истощения – личностной отстраненностью. Полученные результаты свидетельствуют о том, что перфекционизм является одним из факторов развития эмоционального выгорания у преподавателей высшей школы и требует дальнейшего изучения.

perfectionismemotional burnoutmental burnoutuniversity teachershigher schoolперфекционизмэмоциональное выгораниепсихическое выгораниепреподаватели вузавысшая школаKayasheva O.I., Vinogradova G.A. Factors of mental burnout of the higher school teachers. Prakticheskaya psikhologiya v Rossii i za rubezhom: sbornik nauchnykh trudov Rossiyskogo universiteta transporta. Sankt Petersburg, NITs ART Publ., 2018, pp. 43–49.Каяшева О.И., Виноградова Г.А. Факторы психического выгорания преподавателей высшей школы // Практическая психология в России и за рубежом: сборник научных трудов Российского университета транспорта. СПб.: НИЦ АРТ, 2018. С. 43–49.Flett G., Blankstein K., Hewitt P., Koledin S. Components of perfectionism and procrastination in college students. Social Behavior and Personality, 1992, no. 20, pp. 85–94.Flett G., Blankstein K., Hewitt P., Koledin S. Components of perfectionism and procrastination in college students // Social Behavior and Personality. 1992. № 20. P. 85–94.Garanyan N.G. Psychological models of perfectionism. Voprosy psikhologii, 2009, no. 5, pp. 74–83.Гаранян Н.Г. Психологические модели перфекционизма // Вопросы психологии. 2009. № 5. С. 74–83.Khorni K. Nevroz i lichnostnyy rost. Borba za samorealizatsiyu [Neurosis and human growth: the struggle toward self-realization]. Moscow, Akademicheskiy proekt Publ., 2008. 400 p.Хорни К. Невроз и личностный рост. Борьба за самореализацию. М.: Академический проект, 2008. 400 с.Hamachek D.E. Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism. Psychology, 1978, no. 15, pp. 27–33.Hamachek D.E. Psychodynamics of normal and neurotic perfectionism // Рsychology. 1978. № 15. P. 27–33.Garanyan N.G., Kholmogorova A.B., Yudeeva T.Yu. Perfectionism, depression, anxiety. Moskovskiy psikhoterapevticheskiy zhurnal, 2001, no. 4, pp. 18–48.Гаранян Н.Г., Холмогорова А.Б., Юдеева Т.Ю. Перфекционизм, депрессия, тревога // Московский психотерапевтический журнал. 2001. № 4. С. 18–48.Cheng P., Dolsen M., Girz L., Rudowski M., Chang E., Deldin P. Understanding Perfectionism and Depression in an Adult Clinical Population: Is Outcome Expectancy Relevant to Psychological Functioning? Personality and Individual Differences, 2015, vol. 75, pp. 64–67.Cheng P., Dolsen M., Girz L., Rudowski M., Chang E., Deldin P. Understanding Perfectionism and Depression in an Adult Clinical Population: Is Outcome Expectancy Relevant to Psychological Functioning? // Personality and Individual Differences. 2015. Vol. 75. P. 64–67.Sherry S.B., Richards J.E., Sherry D.L., Stewart S.H. Self-Critical Perfectionism Is a Vulnerability Factor for Depression but Not Anxiety: A 12-month, 3-wave longitudinal study. Journal of Research in Personality, 2014, vol. 52, pp. 1–5.Sherry S.B., Richards J.E., Sherry D.L., Stewart S.H. Self-Critical Perfectionism Is a Vulnerability Factor for Depression but Not Anxiety: A 12-month, 3-wave longitudinal study // Journal of Research in Personality. 2014. Vol. 52. P. 1–5.Adkins K., Parker W. Perfectionism and suicidal preoccupation. Journal of personality, 1996, no. 3, pp. 536–546.Adkins K., Parker W. Perfectionism and suicidal preoccupation // Journal of personality. 1996. № 3. P. 536–546.Luo J., Forbush K.T., Williamson J.A., Markon K.E., Pollack L.O. How Specific Are the Relationships between Eating Disorder Behaviors and Perfectionism? Eating Behaviors, 2013, vol. 14, pp. 291–294.Luo J., Forbush K.T., Williamson J.A., Markon K.E., Pollack L.O. How Specific Are the Relationships between Eating Disorder Behaviors and Perfectionism? // Eating Behaviors. 2013. Vol. 14. P. 291–294.Mendi E., Eldeleklioğlu J. Parental Conditional Regard, Subjective Well-Being and Self-Esteem: The Mediating Role of Perfectionism. Psychology, 2016, vol. 7, no. 10, pp. 1276–1295.Mendi E., Eldeleklioğlu J. Parental Conditional Regard, Subjective Well-Being and Self-Esteem: The Mediating Role of Perfectionism // Psychology. 2016. Vol. 7. № 10. P. 1276–1295.Maslach C. Understanding burnout: Definitional issues in analyzing a complex phenomenon. Job stress and burnout. Beverly Hills, Sage Publ., 1982, pp. 29–40.Maslach C. Understanding burnout: Definitional issues in analyzing a complex phenomenon // Job stress and burnout. Beverly Hills: Sage, 1982. P. 29–40.Formanyuk T.V. “Emotional burnout” syndrome as an indicator of professional maladaptation of a teacher. Voprosy psikhologii, 1994, no. 6, pp. 57–64.Форманюк Т.В. Синдром «эмоционального сгорания» как показатель профессиональной дезадаптации учителя // Вопросы психологии. 1994. № 6. С. 57–64.Zalevskiy G.V., Galazhinskiy E.V., Umnyashkina S.V. Emotional burnout syndrome as a problem self-actualization of ti ie personality (in the area of caring professions). Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal, 2001, no. 14-15, pp. 68–71.Залевский Г.В., Галажинский Э.В., Умняшкина С.В. Синдром эмоционального выгорания как проблема самоактуализации личности (в сфере помогающих профессий) // Сибирский психологический журнал. 2001. № 14-15. С. 68–71.Orel V.E. Special aspects of psychological burnout manifestation in the motivational sphere of a person. Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta, 2005, no. 1, pp. 55–62.Орел В.Е. Особенности проявления психологического выгорания в мотивационной сфере личности // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2005. № 1. С. 55–62.Merida-Lopez S., Extremera N. Emotional intelligence and teacher burnout: A systematic review. International Journal of Educational Research, 2017, vol. 85, pp. 121–130.Merida-Lopez S., Extremera N. Emotional intelligence and teacher burnout: A systematic review // International Journal of Educational Research. 2017. Vol. 85. P. 121–130.Pietarinena J., Pyhältöb K., Soinic T., Salmela-Aro K. Reducing teacher burnout: а socio-contextual approach. Teaching and teacher education, 2013, vol. 35, pp. 62–72.Pietarinena J., Pyhältöb K., Soinic T., Salmela-Aro K. Reducing teacher burnout: а socio-contextual approach // Teaching and teacher education. 2013. Vol. 35. P. 62–72.Lauermanna F., König J. Teachers’ professional competence and wellbeing: Understanding the links between general pedagogical knowledge, self-efficacy and burnout. Learning and Instruction, 2016, vol. 45, pp. 9–19.Lauermanna F., König J. Teachers’ professional competence and wellbeing: Understanding the links between general pedagogical knowledge, self-efficacy and burnout // Learning and Instruction. 2016. Vol. 45. P. 9–19.Cherkashina E.Yu., Vysotskaya N.V. The interim results of the research of university professors’ burnout. Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya, 2015, no. 18, pp. 24–26.Черкашина Е.Ю., Высоцкая Н.В. Предварительные итоги исследования эмоционального выгорания педагогов высшей школы // Теория и практика общественного развития. 2015. № 18. С. 24–26.Vodopyanova N.E., Starchenkova E.S. Sindrom vygoraniya: diagnostika i profilaktika [Burnout syndrome: assessment and prevention]. 2nd ed. Sankt Petersburg, Piter Publ., 2009. 336 p.Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. 2-е изд. СПб.: Питер, 2009. 336 с.Vodopyanova N.E. Psikhodiagnostika stressa [Psychodiagnostics of stress]. Sankt Petersburg, Piter Publ., 2009. 336 p.Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса. СПб.: Питер, 2009. 336 с.Gracheva I.I. Customization of the technique “Multidimensional scale of perfectionism” of P. Hewitt and G. Flett. Psikhologicheskiy zhurnal, 2006, no. 6, pp. 73–81.Грачева И.И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта» // Психологический журнал. 2006. № 6. С. 73–81.