Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University15510.18323/2221-5662-2018-3-20-27Pedagogical SciencesПедагогические наукиTHE DIAGNOSTICS OF THE PRESCHOOL CHILDREN VISIONS ON THE TRADITIONAL FOLK CRAFTS: THE MATERIALS OF THE RESULTS OF THE RESEARCH IN A MULTICULTURAL REGIONДИАГНОСТИКА ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА О ТРАДИЦИОННЫХ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛАХ: МАТЕРИАЛЫ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В ПОЛИКУЛЬТУРНОМ РЕГИОНЕLupandinaElena AleksandrovnaЛупандинаЕлена Александровна
Russian Federation

senior lecturer of Chair of Arts and Aesthetic Education

старший преподаватель кафедры художественно-эстетического воспитания

Yolka_666_12@mail.ruVorobyovaNatalya AnatolievnaВоробьеваНаталья Анатольевна
Russian Federation

nursery school teacher

воспитатель

vorobeowa.natali2014@yandex.ruOrenburg State Pedagogical University, OrenburgОренбургский государственный педагогический университет, ОренбургMunicipal Budgetary Pre-school Educational Institution “Topolyok”, YunyМБДОУ «Тополек», Юный28092018320271304202213042022Copyright ©; 2018, Lupandina E.A., Vorobyova N.A.Copyright ©; 2018, Лупандина Е.А., Воробьева Н.А.2018Lupandina E.A., Vorobyova N.A.Лупандина Е.А., Воробьева Н.А.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/155

The issue of familiarizing of children with the traditional folk crafts of Russia is one of the most urgent today. Familiarization of young Russian citizens with the traditional folk crafts helps to form their interest and respect for the traditions and culture of the peoples living nearby, in particular, in such a multicultural region as the Orenburg region.

The paper presents the analysis of recent studies and publications indicating the growing interest of nations for the historical and cultural heritage. The authors characterize the vision of preschool children living in a multicultural region on the traditional folk crafts of Russia (Gzhel, Gorodets painting, Russian matryoshka, Dymkovo toy), show the peculiarities of the formation of preschool children’s vision in a multicultural region.

The authors offer the diagnostic tools and describe the diagnostics of vision of the senior preschool children on the traditional folk crafts. Based on the theoretical analysis, the authors identify the criteria, indicators, and the levels of the formedness of vision on the traditional folk crafts of Russia; present the criteria characteristics of the preschool children vision using the material of folk crafts (Russian matryoshka, Gzhel, Gorodets painting, Dymkovo toy); carry out the diagnostic study; analyze the results of the quantitative and qualitative indicators of the diagnostic research of the preschool children vision on the traditional folk crafts of Russia.

The results of the diagnostics indicate the possibility of the formation of children’s vision on the traditional folk crafts in the conditions of a preschool educational organization in a multicultural region and the growth of level of children’s vision on the traditional folk crafts.

The authors offer the further stage of the work with the preschool children on the study of children’s vision on the folk crafts using the material of Turkic ornament.

Вопрос приобщения детей к традиционным народным промыслам России является на сегодняшний день одним из актуальных. Ознакомление юных граждан РФ с народными традиционными промыслами помогает сформировать их интерес и уважение к традициям и культуре народов, проживающих рядом, в частности в таком поликультурном регионе, как Оренбургская область.

В статье приведен анализ последних исследований и публикаций, свидетельствующий о возрастающем интересе наций к историческому и культурному наследию. Авторами характеризуются представления детей старшего дошкольного возраста, проживающих в условиях поликультурного региона, о традиционных народных промыслах России (гжель, городецкая роспись, русская матрешка, дымковская игрушка), показаны особенности формирования представлений детей дошкольного возраста в поликультурном регионе.

Предложен диагностический инструментарий и описана диагностика представлений детей старшего дошкольного возраста о традиционных народных промыслах. На основе теоретического анализа выделены критерии, показатели и уровни сформированности представлений о традиционных народных промыслах России; представлена критериальная характеристика представлений дошкольников на материале народных промыслов (русская матрешка, гжель, городецкая роспись, дымковская игрушка); проведено диагностическое исследование; осуществлен анализ результатов количественных и качественных показателей диагностического исследования представлений детей старшего дошкольного возраста о традиционных народных промыслах России.

Результаты проведенной диагностики свидетельствуют о возможности формирования представлений детей о традиционных народных промыслах в условиях дошкольной образовательной организации в поликультурном регионе, о повышении уровня представлений детей о народных традиционных промыслах.

Предложен следующий этап работы с детьми дошкольного возраста по изучению представлений детей о народных промыслах на материале тюркского орнамента.

familiarizing with traditional folk craftsfolk artthe formation of visions of preschoolersdiagnostics of visions of preschoolerstraditions and culture of multicultural regionприобщение к народным традиционным промысламнародное искусствоформирование представлений дошкольниковдиагностика представлений дошкольниковтрадиции и культура поликультурного регионаАвторы благодарят доктора педагогических наук, профессора кафедры художественно-эстетического воспитания ФГБОУ ВО «Оренбургский педагогический университет» Т.Г. Русакову за помощь в подготовке материалов.Ilyukevich A.P. Multicultural education in the era of globalization and informatization of the modern society. Lingvokulturnoe obrazovanie v sisteme vuzovskoy podgotovki spetsialista, 2017, vol. 1, no. 2, pp. 19–25.Илюкевич А.П. Поликультурное образование в эпоху глобализации и информатизации современного общества // Лингвокультурное образование в системе вузовской подготовки специалиста. 2017. Т. 1. № 2. С. 19–25.Kuznetsova L.A. The folk art. Uchenye zapiski Orlovskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: gumanitarnye i sotsialnye nauki, 2010, no. 3-2, pp. 352–355.Кузнецова Л.А. Народное искусство // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2010. № 3-2. С. 352–355.Amelin V.V., Denisov D.N., Morgunov K.A. Religii Orenburgskogo kraya: sistematicheskoe opisanie. Islam. Iudaizm. Bakhaizm. Induizm. Buddizm. Novye religioznye dvizheniya [Religions of Orenburg region: a systematic description. Judaism. The Baha'i faith. Hinduism. Buddhism. New religious movement]. Orenburg, Universitet Publ., 2015. Vol. 3, 302 p.Амелин В.В., Денисов Д.Н., Моргунов К.А. Религии Оренбургского края: систематическое описание. В 3-х т. Т. 3. Ислам. Иудаизм. Бахаизм. Индуизм. Буддизм. Новые религиозные движения. Оренбург: Университет, 2015. 302 с.Rusakova T.G., Breusova T.A. The Aesthetic developing environment of educational institutions in multicultural region: components, functions, criteria, evaluation. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2011, no. 9, pp. 125–129.Русакова Т.Г., Бреусова Т.А. Эстетическая развивающая среда образовательного учреждения поликультурного региона: компоненты, функции, критерии, оценки // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 9. С. 125–129.Nekrasova M.A. Narodnoe iskusstvo kak chast kultury: teoriya i praktika [Folk art as part of culture: theory and practice]. Moscow, Izobrazitelnoe iskusstvo Publ., 1983. 343 p.Некрасова М.А. Народное искусство как часть культуры: теория и практика. М.: Изобразительное искусство, 1983. 343 с.Bakushinskiy A.V. Khudozhestvennoe i tvorcheskoe vospitanie. Opyt issledovaniya na materiale prostranstvennykh iskusstv [Artistic and creative education. Research experience on the material of spatial arts]. Moscow, Karapuz Publ., 2009. 240 p.Бакушинский А.В. Художественное и творческое воспитание. Опыт исследования на материале пространственных искусств. М.: Карапуз, 2009. 240 с.Boguslavskaya I.Ya. Problems of traditions in the art of modern folk crafts. Tvorcheskie problemy sovremennykh narodnykh khudozhestvennykh promyslov: sbornik statey. Leningrad, Khudozhnik RSFSR Publ., 1981, pp. 16–43.Богуславская И.Я. Проблемы традиций в искусстве современных народных промыслов // Творческие проблемы современных народных художественных промыслов: сборник статей. Л.: Художник РСФСР, 1981. С. 16–43.Vagner G.K. On the nature of folk art. Narodnoe iskusstvo i sovremennaya kultura. Problemy sokhraneniya i razvitiya traditsiy: materialy Vsesoyuznoy s mezhdunarodnym uchastiem nauchno-tvorcheskoy konferentsii. Moscow, NII teorii i istorii izobrazit. iskusstv Publ., 1991, pp. 32–38.Вагнер Г.К. О природе народного искусства // Народное искусство и современная культура. Проблемы сохранения и развития традиций: материалы Всесоюзной с международным участием научно-творческой конференции. М.: НИИ теории и истории изобразит. искусств, 1991. С. 32–38.Flerina E.A. The Basic principles of art education for children. Doshkolnoe vospitanie, 2009, no. 7, pp. 10–13.Флерина Е.А. Основные принципы художественного воспитания детей // Дошкольное воспитание. 2009. № 7. С. 10–13.Komarova T.S., Zatsepina M.B. Integratsiya v sisteme vospitatelno-obrazovatelnoy raboty v detskom sadu [Integration in the system of educational work in kindergarten]. Moscow, Mozaika-Sintez Publ., 2010. 141 p.Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательно-образовательной работы в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2010. 141 с.Gelenda N.O., Ivanova T.F., Kravchenko N.N. The use of Russian folk crafts in art-aesthetic upbringing of preschoolers. Voprosy doshkolnoy pedagogiki, 2018, no. 1, pp. 40–42.Геленда Н.О., Иванова Т.Ф., Кравченко Н.Н. Использование народных художественных промыслов России в художественно-эстетическом воспитании дошкольников // Вопросы дошкольной педагогики. 2018. № 1. С. 40–42.Antipova T.B. Traditional crafts and crafts in the “feeding landscape” of the lower Volga region: losses and gains. Obshchestvo. Sreda. Razvitie, 2009, no. 3, pp. 64–72.Антипова Т.Б. Традиционные ремесла и промыслы в «кормящем ландшафте» нижнего Поволжья: потери и обретения // Общество. Среда. Развитие. 2009. № 3. С. 64–72.Gamzatova G.K., Medzhidova M.K. Studying of bases of national art crafts as development tool of creative abilities of pupils (on material of the Republic of Dagestan). Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kultury i iskusstv, 2016, no. 3, pp. 160–167.Гамзатова Г.К., Меджидова М.К. Изучение основ народных художественных промыслов как средство развития творческих способностей учащихся (на материале Республики Дагестан) // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2016. № 3. С. 160–167.Gaymanova E.V. Formation of ethno-art performances and cultural ideals by means of the pre-revolutionary periodical press for children and youth. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo universiteta kultury i iskusstv, 2011, no. 4, pp. 90–95.Гайманова Е.В. Формирование этнохудожественных представлений и культурных идеалов средствами дореволюционной периодической печати для детей и юношества // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. 2011. № 4. С. 90–95.Zyryanova S.M. Pedagogical technology formation of ideas about the artistic image children 6-7 years. Nauchno-metoducheskiy elektronnyy zhurnal Kontsept, 2015, no. S17, pp. 11–15.Зырянова С.М. Педагогическая технология формирования представлений о художественном образе у детей 6–7 лет // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. № S17. С. 11–15.Bakhteeva E.I. Formation of the Valuable Relation to National Culture in Preschool Children as a Basis for Multicultural Competence of Personality. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya Seriya. Seriya: Filosofiya. Psikhologiya. Pedagogika, 2015, vol. 15, no. 2, pp. 73–78.Бахтеева Э.И. Формирование ценностного отношения к национальной культуре у детей дошкольного возраста как основы поликультурной компетенции личности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2015. Т. 15. № 2. С. 73–78.Churbanova E.N., Lupandina E.A. Folk arts and crafts as a kind of cultural practices in preschool educational institution. Nauka segodnya: teoriya, praktika, innovatsii XXIII: sbornik statey Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Astrakhan, Olimp Publ., 2017, pp. 294–298.Чурбанова Е.Н., Лупандина Е.А. Народное декоративно-прикладное искусство как вид культурных практик в дошкольном образовательном учреждении // Наука сегодня: теория, практика, инновации XXIII: сборник статей Международной научно-практической конференции. Астрахань: Олимп, 2017. С. 294–298.Mukhina V.S. Vozrastnaya psikhologiya: fenomenologiya razvitiya, detstvo, otrochestvo [Age psychology: phenomenology of development, childhood, adolescence]. Moscow, Akademiya Publ., 2012. 456 p.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. М.: Академия, 2012. 456 с.Solomennikova O.A. Radost tvorchestva. Oznakomlenie detey 5–7 let s narodnym iskusstvom [The Joy of creativity. Familiarization of children 5–7 years with folk art]. Moscow, Mozaika-Sintez Publ., 2005. 168 p.Соломенникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5–7 лет с народным искусством. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 168 с.Borisov V.Yu. The development of artistic-image thinking of 4 and 5 grade pupils. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena, 2010, no. 125, pp. 176–189.Борисов В.Ю. Развитие художественно-образного мышления школьников 4–5 классов // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2010. № 125. С. 176–189.Rudoy D.A. Determination of the level of development of artistic and figurative thinking of children's art school students in visual activity. Uchenye zapiski. Elektronnyy nauchnyy zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta, 2012, no. 1, pp. 254–260.Рудой Д.А. Определение уровня развития художественно-образного мышления учащихся детской художественной школы в изобразительной деятельности // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2012. № 1. С. 254–260.