Deputy Director for Studies and Discipline
заместитель директора по учебно-воспитательной работе
The genre approach as a means of creative development of the students of children’s music schools is vitally important both for the composer’s and performer’s and for teaching music practice and this proves the necessity of its implementation. Within the listener’s activity of the students, the perception of genre content facilitates the deep understanding of the artist’s intention and its reference with own forming value system. Within the musical-performing activity of the students, the implementation of genre approach, as a means of creative development of children, promotes the artistically comprehensive and competent interpretation of a musical text, serves a particular tool for assessment of the validity of the selection of various techniques representing this genre.
The paper reveals the significance of the implementation of genre approach to the organization of perception of music within the educational process of the children’s music school. The author explains that the genre approach facilitates the formation of the students’ knowledge about the genres, skills of hearing and awareness of genre semantics in music, understanding of the aesthetic nature of musical art and, finally, allows children to develop creatively.
The author proves the importance of the application of the genre category when mastering main types of musical activity of the students of children’s music schools and determines the educational potential of genre approach as the methodological basis of solving the problems of learning the musical art.
The paper demonstrates the necessity of a single target, on the basis of which the technological orientation of teaching musical-theoretical, musical-historical and musical-performing disciplines is overcome, – the orientation on the phenomenon of a musical composition.
The main ways that provide the effective implementation of genre approach to the organization of the perception of music as a means of creative development of the students of children’s music schools are offered.
Жанровый подход, как средство творческого развития учащихся детских музыкальных школ, исключительно важен как для композиторской, исполнительской, так и для педагогической музыкальной практики, и это подтверждает необходимость его реализации. В слушательской деятельности учащихся восприятие жанрового содержания способствует глубокому проникновению в авторский замысел и соотнесению его с собственной формирующейся системой ценностей. В музыкально-исполнительской деятельности учащихся реализация жанрового подхода, как средства творческого развития детей, способствует художественно полноценной и грамотной интерпретации музыкального текста, служит своеобразным средством оценки адекватности отбора разнообразных технических приемов, репрезентирующих данный жанр.
В статье раскрыто значение реализации жанрового подхода к организации восприятия музыки в учебном процессе детской музыкальной школы. Объяснено, что жанровый подход способствует формированию у учащихся знаний о жанрах, навыков слышания и осознания жанровой семантики в музыке, пониманию эстетической природы музыкального искусства и в конечном итоге позволяет детям активно развиваться в творческом направлении.
Обоснована актуальность применения категории жанра при освоении основных видов музыкальной деятельности учащихся детских музыкальных школ. Выявлен педагогический потенциал жанрового подхода как методологической основы решения проблем освоения музыкального искусства.
Доказана необходимость единой целевой установки, на основе которой преодолевается технологическая направленность преподавания музыкально-теоретических, музыкально-исторических и музыкально-исполнительских дисциплин, – установки на феномен музыкального произведения.
Предложены основные пути, обеспечивающие эффективную реализацию жанрового подхода к организации восприятия музыки как средства творческого развития учащихся детских музыкальных школ.