Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University17910.18323/2221-5662-2018-1-18-22Pedagogical SciencesПедагогические наукиTHE DEVELOPMENT OF THE SYSTEM OF ASSESSMENT OF HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS’ ACTIVITY IN THE PRCРАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗОВ В КНРShaoHaikunШаоХайкунь
Russian Federation

intern of Faculty of Educational Studies

стажер факультета педагогического образования

1987alesha@mail.ruLomonosov Moscow State University, MoscowМосковский государственный университет имени М.В. Ломоносова, Москва30032018118221304202213042022Copyright ©; 2018, Shao H.Copyright ©; 2018, Шао Х.2018Shao H.Шао Х.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/179

The relevance of the topic chosen for the research is primarily caused by the reforming and development of higher education system in the PRC as well as by the effort of the country to guarantee and improve the quality of higher education against the backdrop of its rapid development. After the end of the “Cultural Revolution” in China, great socio-political, economic and cultural changes require both the adequate transformation of higher education and the assessment of its quality. Until today, a complete uniform system for assessing the activities of higher education institutions to ensure and constantly improve the quality of higher education has not been formed in China. The paper summarizes the main reasons for the necessity of reforming the system of assessment of higher education institutions performance in new social conditions of China and describes the process of development and improvement of this system in the context of the development of higher education in China. The author analyzes the functions and technologies of various evaluation mechanisms in this system, such as accreditation, assessment of accredited specialties for training in higher education institutions, assessment of the universities’ educational activity on baccalaureate, licensing, universities’ self-assessment and independent professional public assessment. Using the specific examples, the author notes the process of implementation and optimization of the abovementioned evaluation tools, points out their functional and methodological weaknesses as well as the non-systemic and uncoordinated interaction. Based on the results of the work on the assessment of the universities’ activity in China and considering the strategic priorities of the development of education in 2010–2020, the trends in the development of evaluation system of Chinese universities are shown to enhance the effectiveness of this system and to ensure the quality of higher education in the country.

Актуальность выбранной для исследования тематики прежде всего обусловлена реформированием и развитием системы высшего образования в КНР и стремлением страны гарантировать и повысить качество высшего образования на фоне его интенсивного развития. После окончания «культурной революции» в Китае радикальные социально-политические, экономические и культурные изменения требуют как соответствующего преобразования высшего образования, так и оценки его качества. До сегодняшнего дня в Китае полноценная единая система оценки деятельности вузов для обеспечения и постоянного повышения качества высшего образования еще не сформирована. В статье обобщаются основные причины необходимости обновления системы оценки деятельности вузов в китайских новых социальных условиях, описывается процесс развития и совершенствования данной системы в контексте развития китайского высшего образования. Представлен анализ функций и технологий различных механизмов оценки в этой системе, таких как аккредитация, оценка аккредитованных специальностей подготовки в вузах, оценка образовательной деятельности по бакалаврской подготовке вузов, лицензирование, самообследование вузов и независимая профессионально-общественная оценка. На конкретных примерах отмечен процесс реализации и оптимизации вышеперечисленных оценочных инструментов, указаны их функциональные и методологические недостатки, а также несистемное и некоординированное взаимодействие. На основании результатов проведенной работы по оценке деятельности вузов в Китае и с учетом стратегических приоритетов развития образования в 2010–2020 гг. показаны тенденции развития системы оценки деятельности китайских вузов для повышения эффективности данной системы и обеспечения качества высшего образования страны. 

PRCassessment of higher education institutions’ activity in the PRChigher education system in the PRCstate accreditation of higher education institutionseducational activities licensingself-assessment of higher education institutionsКНРоценка деятельности вузов в Китаесистема высшего образования в КНРгосударственная аккредитация вузовлицензирование образовательной деятельностисамообследование вузовTszya Yuntan, Lo Khuatao. The historical investigation on the higher education development path of new China: analysis from theory of late development. Vysshee obrazovanie, 2016, no. 5, pp. 1–12.Цзя Юнтан, Ло Хуатао. Историческое исследование по пути развития высшего образования в КНР с точки зрения теории позднего развития // Высшее образование. 2016. № 5. С. 1–12.Chzhou Lyanshu, Chzhu Menguan. Role of CPC in higher education development during 1978–1989. Issledovanie istorii KPK i obuchenie, 2013, no. 5, pp. 21–29.Чжоу Ляншу, Чжу Мэнгуан. Роль КПК в развитии вузов в 1978–1989 гг. // Исследование истории КПК и обучение. 2013. № 5. С. 21–29.Chzhan Syvu. China’s higher education development: scale and quality. Vestnik Sychuanskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Sotsialnye nauki, 2006, no. 1, pp. 40–46.Чжан Сыву. Развитие китайского высшего образования: масштаб и качество // Вестник Сычуаньского педагогического университета. Серия: Социальные науки. 2006. № 1. С. 40–46.Chen Tunshun, Gao Fey. Reform of national accreditation system in modern China. Vysshee obrazovanie v provintsii Tszyansu, 2007, no. 4, pp. 80–83.Чэн Туншунь, Гао Фэй. Реформа системы государственной аккредитации вуза в современном Китае // Высшее образование в провинции Цзянсу. 2007. № 4. С. 80–83.Se Guykhua. National accreditation of the University and training of undergraduates and doctoral students after the policy of reform and openness in China: historical development and leap. Issledovanie vysshego obrazovaniya v Kitae, 2008, no. 12, pp. 6–10.Се Гуйхуа. Государственная аккредитация вуза и подготовка магистрантов и докторантов после проведения политики реформ и открытости в Китае: историческое развитие и скачок // Исследование высшего образования в Китае. 2008. № 12. С. 6–10.Du In. National accreditation in China: status-quo and reform. Uchenaya stepen i podgotovka magistrantov i doktorov, 2008, no. 8, pp. 61–66.Ду Ин. Государственная аккредитация вуза в КНР: положение и реформа // Учёная степень и подготовка магистрантов и докторов. 2008. № 8. С. 61–66.Su Chzhaobin, Li Tyanyan. A review of China’s assessment and accreditation system for academic degree programs. Podgotovka magistrantov i doktorov, 2011, no. 2, pp. 11–14.Су Чжаобинь, Ли Тяньян. Обзор системы государственной аккредитации вуза в Китае // Подготовка магистрантов и докторов. 2011. № 2. С. 11–14.Gan Khuey, Lo Yun, Sun Chzhitsyan. Strategic choice of perfection for indicators of accreditated discipline. Issledovanie vysshego obrazovaniya v Kitae, 2011, no. 24, pp. 16–19.Ган Хуэй, Ло Юнь, Сунь Чжицян. Выбор стратегии совершенствования показателей оценки аккредитованных специальностей // Исследование высшего образования в Китае. 2011. № 24. С. 16–19.Van Dan, Lyao Khen. Assessment for activities of undergraduate education: status-quo and perspective. Ekzamen, 2010, no. 22, pp. 195–196.Ван Дань, Ляо Хэн. Оценка образовательной деятельности вузов по бакалаврской подготовке: состояние и перспектива // Экзамен. 2010. № 22. С. 195–196.Li Chzhikhun. Mechanism of assessment for educational activities in undergraduate education. Vestnik Natsionalnoy akademii obrazovatelnoy administratsii, 2005, no. 8, pp. 3–8.Ли Чжихун. Механизм оценки образовательной деятельности вузов по бакалаврской подготовке // Вестник Национальной академии образовательной администрации. 2005. № 8. С. 3–8.Vu Dunfan, Sy Syaokhun. Assessment system of undergraduate education: review and retrospection. Vestnik Shansi pedagogicheskogo universiteta. Seriya. Filosofiya i sotsialnye nauki, 2009, no. 1, pp. 122–128.Ву Дунфан, Сы Сяохун. Оценка образовательной деятельности по бакалаврской подготовке вузов: оценка и рефлексия // Вестник Шаньси педагогического университета. Серия. Философия и социальные науки. 2009. № 1. С. 122–128.Shao Kh., Popov L.V. Assessment of undergraduate educational activities in Chinese universities. Lomonosovskie chteniya: sbornik statey i tezisov nauchnoy konferentsii. Moscow, MAKS Press Publ., 2015. Vyp. 13, pp. 30–36.Шао Х., Попов Л.В. Оценка образовательной деятельности вузов КНР на уровне бакалавриата // Ломоносовские чтения: сборник статей и тезисов научной конференции. Вып. 13. М.: МАКС Пресс, 2015. С. 30–36.Lo Dunkhay. Innovational development of Assessment system for undergraduate education. Otsenka kachestva vysshego obrazovaniya v Kitae, 2009, no. 1, pp. 53–56.Ло Дунхай. Инновационное развитие системы оценки вузовской бакалаврской подготовки // Оценка качества высшего образования в Китае. 2009. № 1. С. 53–56.Lyu Chzhentyan. The overall design and system innovation of China’s new round undergraduate teaching assessment. Vysshee obrazovanie, 2012, no. 3, pp. 23–28.Лю Чжэньтянь. Комплексное конструирование и системные инновации оценки образовательной деятельности по бакалаврской подготовке в новом этапе // Высшее образование. 2012. № 3. С. 23–28.Go Khuey, Tan Veykhua, Lyu Lin. Self-assessment and teaching quality improvement in universities. Vysshee tekhnicheskoe obrazovanie, 2012, no. 3, pp. 146–152.Го Хуэй, Тан Вэйхуа, Лю Линь. Самообследование вузов и улучшение образовательного качества // Высшее техническое образование. 2012. № 3. С. 146–152.Zhuan Chzhenchzhen, Men Syanchen. The logic, problems and countermeasures of the self-evaluation system in China’s universities. Meytan Vysshee obrazovanie, 2017, no. 4, pp. 11–15.Жуан Чжэньчжэн, Мэн Сянчэнь. Самообследование вузов в Китае: логика, проблемы и решение // Мэйтан Высшее образование. 2017. № 4. С. 11–15.Chan Khunli. Current status of reportorial system for undergraduate education. Issledovanie v oblasti yuridicheskogo obrazovaniya, 2015, no. 2, pp. 306–319.Чжан Хунли. Состояние реализации отчётности вузов по качеству бакалаврской подготовки в Китае // Исследование в области юридического образования. 2015. № 2. С. 306–319.Chan Chzhiyun. Problems with indicators of higher educational quality. Sychuanskiy universitet iskusstv i nauk, 2010, no. 4, pp. 107–110.Чжан Чжиюнь. Проблемы оценки качества высшего образования // Сычуаньский университет искусств и наук. 2010. № 4. С. 107–110.Popov L.V., Shao Khaykun. Evaluation of Chinese universities in national and international rankings. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 20: Pedagogicheskoe obrazovanie, 2015, no. 2, pp. 99–116.Попов Л.В., Шао Хайкунь. Оценка вузов КНР в национальных и международных рейтингах // Вестник Московского университета. Серия 20: Педагогическое образование. 2015. № 2. С. 99–116.Yuy Syaobo, Lu Tsiyue, Van Ley. On the social evaluation of university. Vysshee obrazovanie, 2015, no. 4, pp. 33–38.Юй Сяобо, Лу Циюе, Ван Лэй. Независимая оценка качества вузов // Высшее образование. 2015. № 4. С. 33–38.