Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University22610.18323/2221-5662-2017-2-59-64Pedagogical SciencesПедагогические наукиTHE VALUES AND VALUE ORIENTATIONS AS THE BASIS OF CROSS-CULTURAL INTERACTION OF THE STUDENTSЦЕННОСТИ И ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ КАК ОСНОВА КРОССКУЛЬТУРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СТУДЕНТОВTominVitaliy VyacheslavovichТоминВиталий Вячеславович
Russian Federation

PhD (Pedagogy), Associate Professor, assistant professor of Chair of Foreign Languages

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков

vnimot@yandex.ruOrenburg State University, OrenburgОренбургский государственный университет, Оренбург30062017259641804202218042022Copyright ©; 2017, Tomin V.V.Copyright ©; 2017, Томин В.В.2017Tomin V.V.Томин В.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/226

The relevance of the issue selected is caused by the current society globalization in the economic, sociocultural, educational, information and media spaces, which challenges the humanity to integrate ethnic, national and world culture projections into its culture.

The author focuses on values as the reflection of culture and its artifacts and presents various points of view and the interpretation of essence and content of value orientations. The paper generalizes the factors influencing the selection of strategies of behavior in the conditions of cross-cultural interaction and its efficiency and suggests the definition of the concept of “axiobarrier”. 

The paper considers the values within two cross planes: personal and cultural. It is determined that the values act as the axiom of motivation and implementation of various types of activity as well as reflect general universals. The author established that the values can act simultaneously as the basis, resource, condition and fact of interaction. At the same time, the coexistence of projections of different cultures’ values in the student’s mind causes the obstacles in the selection of strategies of their relevant manifestation within the conditions of cross-cultural interaction. The author notes that the external and internal changes of each interaction party are the result of cross-cultural interaction. To resolve value orientations conflict, a student faces the issue of the selection of various behavior strategies. It is established that the strategies of transformation or compromise promoting the process of personal development and improvement of an individual are considered the most successful behavior strategies within the cross-cultural interaction.      

The author presents briefly the opportunities in the study of the pedagogical aspect of the problem of comparison and interaction of different cultures’ values. The content analysis of literature involves the most respected sources and works of the researchers in the sphere of culturology, axiology and interaction pedagogy performed over the past decade. 

Актуальность выбранного вопроса обусловлена текущей глобализацией общества в экономическом, социокультурном, образовательном, информационном и медиапространствах, которая предъявляет человечеству вызов комплексной интеграции в своей культуре проекций этнической, национальной и общемировой культур.

В фокусе внимания автора находятся ценности как отражение культуры и ее артефактов. Приведены различные точки зрения, а также трактовки сущности и содержания ценностных ориентаций. Обобщаются факторы, влияющие на выбор стратегий поведения в условиях кросскультурного взаимодействия и на его эффективность. Предложено определение понятия «аксиобарьер».

В статье рассматриваются ценности в двух перекрещивающихся плоскостях: личностной и культурной. Выявлено, что ценности выступают аксиомой мотивации и осуществления различных видов деятельности, а также отражают общие универсалии. Установлено, что ценности могут выступать одновременно базисом, ресурсом, условием и фактором интеракции. В то же время сосуществование в сознании студента проекций ценностей различных культур создает препятствия в выборе стратегий их релевантного проявления в условиях кросскультурного взаимодействия. Отмечается, что результатом кросскультурного взаимодействия являются поверхностные и внутренние изменения каждого субъекта интеракции. Для разрешения коллизии ценностных ориентаций студент сталкивается с проблемой выбора различных стратегий поведения. Установлено, что наиболее успешными траекториями поведения в кросскультурном взаимодействии выступают стратегии трансформации или компромисса, способствующие процессу личностного развития и совершенствования индивида.

Кратко представлены перспективы в изучении педагогического аспекта проблемы сопоставления и взаимодействия ценностей различных культур. Контент-анализ литературы включает наиболее авторитетные источники и работы исследователей в области культурологии, аксиологии и педагогики взаимодействия, выполненные за последнее десятилетие.

culturevalue orientationscross-cultural interactionstrategies of behaviortransformation of valuesinteractionpedagogical axiologyкультураценностные ориентациикросскультурное взаимодействиестратегии поведениятрансформация ценностейинтеракцияпедагогическая аксиологияAnanev B.G. Chelovek kak predmet poznaniya [Man as an object of knowledge]. Sankt Petersburg, Piter Publ., 2001. 288 p.Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб.: Питер, 2001. 288 с.Kiryakova A.V., Olkhovaya T.A. Aksiologiya i innovatika universitetskogo obrazovaniya [Axiology and innovatics of university education]. Moscow, Dom pedagogiki Publ., 2010. 210 p.Кирьякова А.В., Ольховая Т.А. Аксиология и инноватика университетского образования. М.: Дом педагогики, 2010. 210 с.Tomin V.V. Formation of students’ intercultural tolerance as a factor of productive cross-cultural interaction. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya: elektronnyy zhurnal, 2015, no. 1-1, pp. 901–909.Томин В.В. Формирование межкультурной толерантности студентов как фактор продуктивного кросскультурного взаимодействия // Современные проблемы науки и образования: электронный журнал. 2015. № 1-1. С. 901–909.Mukhina V.S. Problemy genezisa lichnosti [Problems of personality’s genesis]. Moscow, Pedagogika Publ., 1985. 167 p.Мухина В.С. Проблемы генезиса личности. М.: Педагогика, 1985. 167 с.Kiryakova A.V., Olkhovaya T.A., Melekesov G.A., Presnov A.A. The axiological approach to the analysis of the problems of modern university education. Mediterranean Journal of Social Sciences, 2015, vol. 6, no. 2S3, pp. 22–28.Kiryakova A.V., Olkhovaya T.A., Melekesov G.A., Presnov A.A. The axiological approach to the analysis of the problems of modern university education // Mediterranean Journal of Social Sciences. 2015. Vol. 6. № 2S3. P. 22–28.Kagan M.S. Filosofskaya teoriya tsennosti [Philosophical theory of value]. Sankt Petersburg, Petropolis Publ., 1997. 205 p.Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: Петрополис, 1997. 205 с.Yankina N.V. Interrelation of culture and education as a characteristics of modern educational paradigm. Mezhdunarodnyy nauchno-issledovatelskiy zhurnal, 2012, no. 5-3, pp. 62–63.Янкина Н.В. Взаимосвязь культуры и образования как характеристика современной образовательной парадигмы // Международный научно-исследовательский журнал. 2012. № 5-3. С. 62–63.Hall E.T. Beyond Culture. New York, Anchor Press Publ., 1976. 256 p.Hall E.T. Beyond Culture. New York: Anchor Press, 1976. 256 p.Tomin V.V. Tekhnologii vzaimodeystviya kak faktor razvitiya rechevoy deyatelnosti studentov. Avtoref. diss. kand. ped. nauk [Interaction techniques as a factor of students’ speech activity development]. Orenburg, 2006. 22 p.Томин В.В. Технологии взаимодействия как фактор развития речевой деятельности студентов : автореф. дис. … канд. пед. наук. Оренбург, 2006. 22 с.Kargapoltseva N.A. The formation of innovative educational environment of interconnection of general, supplementary and vocational education within the university division environment. Universitetskiy kompleks kak regionalnyy tsentr obrazovaniya, nauki i kultury: materialy Vserossiyskoy nauchno-metodicheskoy konferentsii. Orenburg, Universitet Publ., 2014, pp. 3746–3750.Каргапольцева Н.А. Формирование инновационной образовательной среды взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в пространстве университетского округа // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры: материалы Всероссийской научно-методической конференции. Оренбург: Университет, 2014. С. 3746–3750.Ryndak V.G., Moskvina A.V. The experience of formation of international communication culture of future teaching staff. Evraziyskoe ozherele: almanakh obshchestvennogo instituta istorii narodov Orenburzhya im. Musy Dzhalilya. Orenburg, Orenburgskiy gosudarstvennyy pedagogicheskiy universitet Publ., 2014, pp. 141–151.Рындак В.Г., Москвина А.В. Опыт формирования культуры межнационального общения у будущих педагогов // Евразийское ожерелье: альманах общественного института истории народов Оренбуржья им. Мусы Джалиля. Оренбург: Оренбургский государственный педагогический университет, 2014. С. 141–151.Stefanenko T.G. Adaptation to the new cultural environment and ways to optimize it. Vvedenie v prakticheskuyu sotsialnuyu psikhologiyu. Moscow, Smysl Publ., 1996, pp. 167–185.Стефаненко Т.Г. Адаптация к новой культурной среде и пути её оптимизации // Введение в практическую социальную психологию. М.: Смысл, 1996. С. 167–185.Temkina V.L., Fadeeva M.Yu. Language educational situation in the formation of linguocommunicative culture in business communication. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2011, no. 11, pp. 237–243.Темкина В.Л., Фадеева М.Ю. Речевая образовательная ситуация в формировании лингвокоммуникативной культуры студента в иноязычном деловом общении // Вестник Оренбургского государственного университета. 2011. № 11. С. 237–243.Tomin V.V. Phenomenon of students intercultural adaptation in cross cultural interaction. European Social Science Journal, 2015, no. 6, pp. 324–331.Томин В.В. Феномен межкультурной адаптации студентов в условиях кросскультурного взаимодействия // European Social Science Journal. 2015. № 6. С. 324–331.Matsumoto D. The handbook of culture and psychology. New York, Oxford University Press Publ., 2001. 458 p.Matsumoto D. The handbook of culture and psychology. New York: Oxford University Press, 2001. 458 p.Lebedeva N.M. Vvedenie v etnicheskuyu i kross-kulturnuyu psikhologiyu [Introduction to ethnic and cross-cultural psychology]. Moscow, Klyuch-S Publ., 1999. 147 p.Лебедева Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию. М.: Ключ-С, 1999. 147 с.Benin V.L., Kiryakova A.V., Olkhovaya T.A., Frolov O.V. Sotsiokulturnaya kommunikatsiya v kontekste obrazovatelnogo dialoga [Sociocultural communication in the context of educational dialogue]. Moscow, FLINTA Publ., 2016. 233 p.Бенин В.Л., Кирьякова А.В., Ольховая Т.А., Фролов О.В. Социокультурная коммуникация в контексте образовательного диалога. М.: ФЛИНТА, 2016. 233 с.Solodkaya A.K. Cross-cultural element of preparing students for intercultural interrelation in the terms of higher education internationalization. AGIMS: materialy dokladov Vserossiyskoy nauchno–prakticheskoy konferentsii. Almetevsk, AGIMS Publ., 2011, pp. 18–21.Солодкая А.К. Кросскультурная составляющая подготовки студентов к межкультурному взаимодействию в условиях интернационализации высшего образования // АГИМС: материалы докладов Всероссийской научно-практической конференции. Альметьевск: АГИМС, 2011. C. 18–21.Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a theory of the universal structure and content of values: Extensions and cross-cultural replications. Journal of Personality and Social Psychology, 1990, vol. 58, pp. 878–891.Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a theory of the universal structure and content of values: Extensions and cross-cultural replications // Journal of Personality and Social Psychology. 1990. Vol. 58. P. 878–891.Hofstede G. Culture’s consequences: international differences in work-related values. Cross-cultural research and methodology series. Beverly Hills, Sage Publ., 1984. 360 p.Hofstede G. Culture’s consequences: international differences in work-related values // Cross-cultural research and methodology series. Beverly Hills: Sage, 1984. 360 p.Bekh I.D. Multicultural interaction as developing personal goal. Pozashkіlna osvіta: іstorichnі postupi ta zdobutki: zb. materіalіv Vseukr. ped. konf. Kiev, AVERS Publ., 2008, pp. 18–21.Бех І.Д. Полікультурна взаємодія як розвивальна особистісна мета // Позашкільна освіта: історичні поступи та здобутки: зб. матеріалів Всеукр. пед. конф. Киев: АВЕРС, 2008. С. 18–21.Tomin V.V., Bochkareva T.S. Formation of students’ foreign language competence in the informational field of cross cultural interaction. Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem (elektronnyy nauchnyy zhurnal), 2015, no. 6, pp. 310–328.Томин В.В., Бочкарева Т.С. Формирование иноязычной компетенции студентов в информационном поле кросскультурного взаимодействия // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2015. № 6. С. 310–328.Tomin V.V., Sakharova N.S., Eremina N.V. Intercultural adaptation of students in the information field of cross cultural interaction. Global Media Journal, 2016, no. S2:7, pp. 1–10.Tomin V.V., Sakharova N.S., Eremina N.V. Intercultural Adaptation of Students in the Information Field of Cross Cultural Interaction // Global Media Journal. 2016. № S2:7. P. 1–10.Krapivina M.Yu., Bochkareva T.S., Tomin V.V. Technological aspects of teaching students a foreign professional-oriented communication. Diskussiya, 2016, no. 6, pp. 130–136.Крапивина М.Ю., Бочкарева Т.С., Томин В.В. Технологические аспекты обучения студентов иноязычному профессионально-ориентированному общению // Дискуссия. 2016. № 6. С. 130–136.Kabanova O.V., Terekhova G.V. Foreign language study by students in process of self-guided learning. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki, 2014, no. 4-3, pp. 92–94.Кабанова О.В., Терехова Г.В. Изучение иностранного языка студентами в процессе самостоятельной работы // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2014. № 4-3. С. 92–94.Eremina N.V., Tomin V.V., Bogomolova A.Yu. Interaction in the development of foreign language speech activity of non-linguistic specialties students. Mir nauki, 2016, vol. 4, no. 2, pp. 14–23.Еремина Н.В., Томин В.В., Богомолова А.Ю. Взаимодействие в развитии иноязычной речевой деятельности студентов нелингвистических специальностей // Мир науки. 2016. Т. 4. № 2. С. 14–23.Sakharova N.S., Tomin V.V. University students polyethnic competence development during cross cultural interaction. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2015, no. 2, pp. 145–150.Сахарова Н.С., Томин В.В. Развитие полиэтнической компетентности студентов университета в процессе кросскультурного взаимодействия // Вестник Оренбургского государственного университета. 2015. № 2. С. 145–150.Bennett M.J. Overcoming the golden rule: sympathy and empathy. Basic concepts of intercultural communication: selected readings. London, Intercultural Press Publ., 1998, pp. 191–214.Bennett M.J. Overcoming the golden rule: sympathy and empathy // Basic concepts of intercultural communication: selected readings. London: Intercultural Press, 1998. Р. 191–214.Triandis H.C. Culture and social behavior. New York, McGraw-Hill Publ., 1994. 278 p.Triandis H.C. Culture and Social Behavior. New York: McGraw-Hill, 1994. 278 p.Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations.Cultures in contact. Oxford, Pergamon Press Publ., 1982. 232 p.Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in contact. Oxford: Pergamon Press, 1982. 232 p.Soldatova G.U. Psikhologiya mezhetnicheskoy napryazhennosti [Psychology of ethnic tensions]. Moscow, Smysl Publ., 1998. 389 p.Солдатова Г.У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998. 389 с.Ksenofontova A.N., Tomin V.V. Internet-dialogue and media-interaction in the development of oral activity of the students. Vestnik Orenburgskogo gosudarstvennogo universiteta, 2005, no. S2, pp. 54–56.Ксенофонтова А.Н., Томин В.В. Интернет-диалог и медиа-взаимодействие в развитии речевой деятельности студентов // Вестник Оренбургского государственного университета. 2005. № S2. С. 54–56.Korotaeva E.V. Pedagogical interaction as a scientific category. Ponyatiynyy apparat pedagogiki i obrazovaniya: sbornik nauchnykh trudov. Ekaterinburg, SV-96 Publ., 1998. Vyp. 3, pp. 100–111.Коротаева Е.В. Педагогическое взаимодействие как научная категория // Понятийный аппарат педагогики и образования: сборник научных трудов. Вып. 3. Екатеринбург: СВ-96, 1998. С. 100–111.