Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University23110.18323/2221-5662-2017-2-90-96Psychological sciencesПсихологические наукиPSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL CORRECTION OF THE INTERPERSONAL INTERACTION OF THE YOUNG ADOLESCENTS: PROGRAM AND RESULTSПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ: ПРОГРАММА И РЕЗУЛЬТАТЫDolgovaValentina IvanovnaДолговаВалентина Ивановна
Russian Federation

Doctor of Sciences (Psychology), PhD (Pedagogy), Dean of Faculty of Psychology

доктор психологических наук, кандидат педагогических наук, декан факультета психологии 

23a12@list.ruSouth Ural State Humanitarian Pedagogical University, ChelyabinskЮжно-Уральский гуманитарно-педагогический университет, Челябинск30062017290961804202218042022Copyright ©; 2017, Dolgova V.I.Copyright ©; 2017, Долгова В.И.2017Dolgova V.I.Долгова В.И.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/231

The system of interpersonal relations has a significant influence on the formation of the personality. It is confirmed by the author’s analysis of the foundations of psychological and pedagogical correction of interpersonal interaction reflected in Russian and foreign scientific works. The objective of the paper is to present the original Programme of psychological and pedagogical correction of the interpersonal interaction of younger adolescents, to identify and discuss the changes caused by its implementation. For each lesson, the goals are defined and exercises are developed. In the period between the lessons, the development of the qualities continued through the active participation of teachers and parents. Diagnostics of interpersonal interaction between young adolescents was carried out before and after implementation of the Programme. While studying interpersonal relations and social attitudes based on T. Leary’s method of diagnostics of interpersonal relations, positive changes in the “friendliness” factor were identified. The results of the application of G. Moreno’s socio-metric techniques (parametric, with the selection number limited to five people) showed that implementation of the Programme facilitated a change in the status of the students. According to the questionnaire of interpersonal relations by V. Shutts, positive changes in the need to create and maintain satisfactory relations with classmates were revealed; the need for inclusion (need for interaction and cooperation) and the need for control (need for maintaining satisfactory relations with reliance on control and strength) begin to appear, as well as interpersonal needs for affect (with reliance on emotional relationships).

Changes in friendliness showings, acceptance by the group, inclusion needs, monitoring needs, affect needs before and after implementation of the Programme are confirmed through the use of the multifunctional criterion φ* (angular Fisher transform).

In general, after carrying out the Programme of psychological and pedagogical correction of interpersonal interaction between young adolescents, the levels of necessary socio-psychological knowledge, the skills of adequate perception, overcoming the difficulties of interpersonal interaction and communicative skills have increased.

Актуальность темы связана с тем, что система межличностных отношений оказывает существенное влияние на формирование личности. Это подтверждает проведенный автором анализ основ психолого-педагогической коррекции межличностного взаимодействия, которые заложены в отечественных и зарубежных научных работах. Цель статьи – представить оригинальную Программу психолого-педагогической коррекции межличностного взаимодействия младших подростков, выявить и обсудить изменения, вызванные ее реализацией. По каждому занятию определены цели и проведена их декомпозиция до уровня упражнений. В период между занятиями продолжалось закрепление формируемых качеств с участием учителей и родителей. Диагностика межличностного взаимодействия младших подростков проведена до и после реализации Программы. При исследовании межличностных отношений, социальных аттитюдов по методике диагностики межличностных отношений Т. Лири выявлены позитивные изменения по фактору «дружелюбие». Результаты применения социометрической техники Дж. Морено (параметрической, с ограничением числа выборов до пяти человек) показали, что реализация Программы способствовала изменению статуса учеников. По опроснику межличностных отношений В. Шутца выявлены позитивные изменения потребностей в создании и поддержании удовлетворительных отношений с одноклассниками, чаще стали проявляться потребности включения (потребности взаимодействия и сотрудничества), потребности контроля (потребности в сохранении удовлетворительных отношений с опорой на контроль и силу), межличностные потребности в аффекте (с опорой на эмоциональные отношения).

Изменение показателей дружелюбия, принятия группой, потребности включения, потребности контроля, потребности в аффекте до и после реализации Программы подтверждены с использованием многофункционального критерия φ* (угловое преобразование Фишера).

В целом после проведения Программы психолого-педагогической коррекции межличностного взаимодействия у младших подростков повысились уровни необходимых социально-психологических знаний, умений адекватного восприятия, преодоления трудностей межличностного взаимодействия и коммуникативных умений.

young adolescentinterpersonal interactionsocial and psychological knowledgeperceptionempathycommunicationмладший подростокмежличностное взаимодействиесоциально-психологические знаниявосприятиеэмпатияобщениеSigmund E., De Ste Croix M., Miklankova L., Fromel K. Physical activity patterns of kindergarten children in comparison to teenagers and young adults. European Journal of Public Health, 2007, vol. 17, no. 6, pp. 646–648.Sigmund E., De Ste Croix M., Miklankova L., Fromel K. Physical activity patterns of kindergarten children in comparison to teenagers and young adults // European Journal of Public Health. 2007. Vol. 17. № 6. P. 646–648.Lisina M.I. Obshchenie, lichnost, psikhika rebenka [Communication, personality, the psyche of the child]. Moscow, Institut prakticheskoy psikhologii Publ., 1997. 384 p.Лисина М.И. Общение, личность, психика ребенка. М.: Институт практической психологии, 1997. 384 с.Elkonin B.D. Vvedenie v psikhologiyu razvitiya [Introduction to the development of psychology]. Moscow, Yuniti-M Publ., 1999. 256 p.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Юнити-М, 1999. 256 с.Mudrik A.V. Lichnost shkolnika i ee vospitanie v kollektive [Student personality and her upbringing in the team]. Moscow, Nauka Publ., 2003. 214 p.Мудрик А.В. Личность школьника и ее воспитание в коллективе. М.: Наука, 2003. 214 с.Varshavskaya N.E. The role of family in the formation of a teenager sociometric status in the peer group. Nauchnye issledovaniya: ot teorii k praktike, 2015, vol. 1, no. 4, pp. 231–233.Варшавская Н.Е. Роль семьи в формировании социометрического статуса подростка в группе сверстников // Научные исследования: от теории к практике. 2015. Т. 1. № 4. С. 231–233.Dolgova V.I., Rokickaya Y.A., Volchegorskaya E.Y., Yemelyanova E.E., Uvarina N.V. A study of psychological readiness of parents to educate children in the foster family. International Journal of Environmental and Science Education, 2016, vol. 11, no. 15, pp. 8592–8598.Dolgova V.I., Rokickaya Y.A., Volchegorskaya E.Y., Yemelyanova E.E., Uvarina N.V. A study of psychological readiness of parents to educate children in the foster family // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Vol. 11. № 15. P. 8592–8598.Derecha I.I. Formation of a moral position of younger teenagers in interaction of school and a family. V mire nauchnykh otkrytiy, 2015, no. 5.2, pp. 707–719.Дереча И.И. Становление нравственной позиции младших подростков во взаимодействии школы и семьи // В мире научных открытий. 2015. № 5.2. С. 707–719.Wills W., Backett-Milburn K., Gregory S., Lawton J. The influence of the secondary school setting on the food practices of young teenagers from disadvantaged backgrounds in Scotland. Health Education Research, 2005, vol. 20, no. 4, pp. 458–465.Wills W., Backett-Milburn K., Gregory S., Lawton J. The influence of the secondary school setting on the food practices of young teenagers from disadvantaged backgrounds in Scotland // Health Education Research. 2005. Vol. 20. № 4. P. 458–465.Kotina N.N. Social development of the younger teenager in its joint distributed learning activities. Kazanskiy pedagogicheskiy zhurnal, 2016, no. 4, pp. 171–176.Котина Н.Н. Социальное развитие младшего подростка в совместно-распределенной учебной деятельности // Казанский педагогический журнал. 2016. № 4. С. 171–176.Baranova O.G. Formation of communicative abilities of younger teenagers in extracurricular activities. Molodoy uchenyy, 2015, no. 6, pp. 566–569.Баранова О.Г. Формирование коммуникативных умений младших подростков во внеучебной деятельности // Молодой ученый. 2015. № 6. С. 566–569.Lueva M.V. Age features and strategies of coping behaviour of younger teenagers in the conditions of the educational process. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N.A. Nekrasova. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsialnaya rabota. Yuvenologiya. Sotsiokinetika, 2015, vol. 21, no. 1, pp. 88–91.Луева М.В. Возрастные особенности и стратегии совладающего поведения младшего подростка в условиях образовательного процесса // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2015. Т. 21. № 1. С. 88–91.Hartless Ju.M., Ditton Ja., Nair G., Phillips S. More sinned against than sinning: a study of young teenagers experience of crime. British Journal of Criminology, 1995, vol. 35, no. 1, pp. 114–134.Hartless Ju.M., Ditton Ja., Nair G., Phillips S. More sinned against than sinning: a study of young teenagers experience of crime // British Journal of Criminology. 1995. Vol. 35. № 1. P. 114–134.Henderson M., Wight D., Raab G., Abraham Ch., Buston K., Hart G., Scott S. Heterosexual risk behaviour among young teenagers in Scotland. Journal of Adolescence, 2002, vol. 25, no. 5, pp. 483–494.Henderson M., Wight D., Raab G., Abraham Ch., Buston K., Hart G., Scott S. Heterosexual risk behaviour among young teenagers in Scotland // Journal of Adolescence. 2002. Vol. 25. № 5. P. 483–494.Teijlingen E.R., Friend Ja.A.R., Twine F. Evaluation of grampian smokebusters: a smoking prevention initiative aimed at young teenagers. Journal of Public Health, 1996, vol. 18, no. 1, pp. 13–18.Teijlingen E.R., Friend Ja.A.R., Twine F. Evaluation of grampian smokebusters: a smoking prevention initiative aimed at young teenagers // Journal of Public Health. 1996. Vol. 18. № 1. P. 13–18.Patrikeeva E.G., Ivont’eva E.G. The impact of leadership crucial to the formation of interpersonal relations in class collective of younger teenagers. Molodoy uchenyy, 2015, no. 7, pp. 694–697.Патрикеева Э.Г., Ивонтьева Э.Г. Влияние феномена лидерства на формирование межличностных отношений в классном коллективе младших подростков // Молодой ученый. 2015. № 7. С. 694–697.Wilson S.H., Denman S., Gillies P.A., Wijewardene K. Purchasing services to promote the sexual health of young people – contraceptive care for teenagers: a review of the published literature to inform a regional health gain investment programme. European Journal of Public Health, 1994, vol. 4, no. 3, pp. 207–210.Wilson S.H., Denman S., Gillies P.A., Wijewardene K. Purchasing services to promote the sexual health of young people – contraceptive care for teenagers: a review of the published literature to inform a regional health gain investment programme // European Journal of Public Health. 1994. Vol. 4. № 3. P. 207–210.Medoff M.H. Estimates of the abortion demand of young and older teenagers. Population Research and Policy Review, 1998, vol. 17, no. 6, pp. 539–549.Medoff M.H. Estimates of the abortion demand of young and older teenagers // Population Research and Policy Review. 1998. Vol. 17. № 6. P. 539–549.Adinamis A., Petti T.A., Small J., Nurnberger J.Jr., Dunn D., Patrick V., Kronenberger W. The cyclic dilemma: organic, functional, and environmental interaction in a young teenager. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 1995, vol. 34, pp. 1544–1550.Adinamis A., Petti T.A., Small J., Nurnberger J.Jr., Dunn D., Patrick V., Kronenberger W. The cyclic dilemma: organic, functional, and environmental interaction in a young teenager // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. 1995. Vol. 34. P. 1544–1550.Ingesson S.G. Growing up with dyslexia. Interviews with teenagers and young adults. School Psychology International, 2007, vol. 28, no. 5, pp. 574–591.Ingesson S.G. Growing up with dyslexia. Interviews with teenagers and young adults // School Psychology International. 2007. Vol. 28. № 5. P. 574–591.Garrett P.N.C., Williams A. Evaluating dialect in discourse: teachers’ and teenagers’ responses to young English speakers in Wales. Language in Society, 1999, vol. 28, no. 3, pp. 321–354.Garrett P.N.C., Williams A. Evaluating dialect in discourse: teachers’ and teenagers’ responses to young English speakers in Wales // Language in Society. 1999. Vol. 28. № 3. P. 321–354.Fowler D. The first teenagers, the lifestyle of young wage-earners in interwar Britain. Journal of Social History, 1997, vol. 30, no. 3, pp. 736–738.Fowler D. The first teenagers, the lifestyle of young wage-earners in interwar Britain // Journal of Social History. 1997. Vol. 30. № 3. P. 736–738.Nikolaeva I.A. The relationship of cognitive development and moral relationship to himself and others in younger adolescents. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya, 2015, no. 2-3, pp. 153–159.Николаева И.А. Взаимосвязь когнитивного развития и ценностных отношений к себе и другим у младших подростков // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-3. С. 153–159.Haugen O.H., Hovding G., Eide G.E. Biometric measurements of the eyes in teenagers and young adults with Down syndrome. Acta Ophthalmologica Scandinavica, 2001, vol. 79, no. 6, pp. 616–625.Haugen O.H., Hovding G., Eide G.E. Biometric measurements of the eyes in teenagers and young adults with Down syndrome // Acta Ophthalmologica Scandinavica. 2001. Vol. 79. № 6. P. 616–625.Dobson R. Mumps cases rise among teenagers and young adults. BMJ: British Medical Journal: International Edition, 2004, vol. 329, no. 7458, pp. 132–133.Dobson R. Mumps cases rise among teenagers and young adults // BMJ: British Medical Journal: International Edition. 2004. Vol. 329. № 7458. P. 132–133.Skutina T.V., Velicheva D.I. Relations between interpersonal tolerance and some aspects of self attitude in adolescence. Psikhologiya obucheniya, 2014, no. 12, pp. 52–66.Скутина Т.В., Величева Д.И. Связь межличностной толерантности с аспектами самоотношения в подростковом возрасте // Психология обучения. 2014. № 12. С. 52–66.Varfolomeeva E.P. Features Conflicts Arise in Interpersonal Relationships at Younger Teenagers and Teaching Terms of Settlement. Rossiyskiy nauchnyy zhurnal, 2014, no. 5, pp. 195–199.Варфоломеева Е.П. Особенности возникновения конфликтов в межличностных отношениях у младших подростков и педагогические условия их разрешения // Российский научный журнал. 2014. № 5. С. 195–199.Yatsenko E.I. Features of training of future psychologists to work with aggressive young adolescents. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya, 2015, no. 46-1, pp. 178–183.Яценко Е.И. Особенности подготовки будущих психологов к работе с агрессивными подростками младшего возраста // Проблемы современного педагогического образования. 2015. № 46-1. С. 178–183.Yurkshat K.F. Status and role structure of interpersonal relations of younger adolescents with manifestations of the syndrome attention deficit hyperactivity disorder. Izvestiya Yugo-Zapadnogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Ekonomika. Sotsiologiya. Menedzhment, 2013, no. 2, pp. 163–168.Юркшат К.Ф. Статусно-ролевая структура межличностных отношений младших подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания с гиперактивностью // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Экономика. Социология. Менеджмент. 2013. № 2. С. 163–168.Dudina M.N., Dolgova V.I. New educational paradigm: Existentialism is a Humanism. Man In India, 2016, no. 96, pp. 4043–4050.Dudina M.N., Dolgova V.I. New educational paradigm: Existentialism is a Humanism // Man In India. 2016. № 96. P. 4043–4050.Dolgova V.I., Mamylina N.V., Belousova N.A., Melnik E.V., Arkayeva N.I. Problems of mental regulation of personal behavior patterns in stressful conditions. Man In India, 2016, no. 96, pp. 57–63.Dolgova V.I., Mamylina N.V., Belousova N.A., Melnik E.V., Arkayeva N.I. Problems of mental regulation of personal behavior patterns in stressful conditions // Man In India. 2016. № 96. P. 57–63.Dudina M.N., Dolgova V.I. The crisis of upbringing in the contemporary chronotope: potential solutions. Man In India, 2016, no. 96, pp. 75–83.Dudina M.N., Dolgova V.I. The crisis of upbringing in the contemporary chronotope: potential solutions // Man In India. 2016. № 96. P. 75–83.Dolgova V.I., Salamatov A.A., Potapova M.V., Yakovleva N.O., Yakovlev E.V. The research of the personality qualities of future educational psychologists. International journal of environmental & science education, 2016, vol. 11, no. 16, pp. 9530–9542.Dolgova V.I., Salamatov A.A., Potapova M.V., Yakovleva N.O., Yakovlev E.V. The research of the personality qualities of future educational psychologists // International journal of environmental & science education. 2016. Vol. 11. № 16. P. 9530–9542.Semenov V.Yu. The Three-Factor Model of Socioemotional Intelligence of Schoolchildren and Adolescents. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena, 2015, no. 174, pp. 148–153.Семенов В.Ю. Трехфакторная модель социоэмоционального интеллекта младших школьников и подростков // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2015. № 174. С. 148–153.Napadiy S.V., Nevzorov M.N., Serova E.P. The pedagogical model of the ascent to the younger teen selfless risk of extra-curricular activities. Vysshee obrazovanie segodnya, 2015, no. 12, pp. 59–62.Нападий С.В., Невзоров М.Н., Серова Е.П. Педагогическая модель восхождения подростка младшего возраста к бескорыстному риску во внеучебной деятельности // Высшее образование сегодня. 2015. № 12. С. 59–62.Sherkhunaeva I.I., Mikhaylova O.S. Modeling of the basic factors of interpersonal relationships using techniques IDP by T. Leary. Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal, 2015, no. 55, pp. 97–106.Шерхунаева И.И., Михайлова О.С. Моделирование основных факторов межличностных отношений с помощью методики ДМО Т. Лири // Сибирский психологический журнал. 2015. № 55. С. 97–106.Zolotovitskiy R.A. Sociometry Ya.L. Moreno. Metodologiya i istoriya psikhologii, 2007, vol. 2, no. 2, pp. 107–121.Золотовицкий Р.А. Социометрия Я.Л. Морено // Методология и история психологии. 2007. Т. 2. № 2. С. 107–121.Petranovskiy A.V., Galimzyanova M.V. Self-perception and interpersonal relations of adults in connection with their sibling position and subjective experiences of childhood. Nauchnye issledovaniya vypusknikov fakulteta psikhologii SPbGU, 2015, vol. 3, pp. 169–174.Петрановский А.В., Галимзянова М.В. Самовосприятие и межличностные отношения взрослых в связи с их сиблинговой позицией и субъективными переживаниями детства // Научные исследования выпускников факультета психологии СПбГУ. 2015. Т. 3. С. 169–174.Sidorenko E.V. Metody matematicheskoy obrabotki v psikhologii [The methods of mathematical processing in psychology]. Sankt Petersburg, Rech’ Publ., 2007. 350 p.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2007. 350 с.