postgraduate student
аспирант
The paper studies the issue of efficient use of time and such the irrational phenomenon as academic procrastination, which acquires special importance caused by the growing scientific interest in the time management technology and the increasing number of scientific publications on the subject. The relevance of the study of procrastination is related to the requirements of professional and personal timeliness claimed for our contemporaries. The paper defines the concepts of “procrastination”, “conscious regulation of the activity”, and “time competence” from the perspective of different authors. It contains the review of Russian and translated foreign literature devoted to the study of this issue and describes a number of important researches in this area. The paper defines the main types of procrastination inherent to people in different areas of life. In terms of psychology, procrastination is the conscious postponing by the person of performing the scheduled tasks, despite the negative consequences. Academic procrastination involves a delay in performance of academic tasks and is connected with the fact that pupils and students do not possess the necessary academic skills and experience in self-organization. The consequence of such behavior and forgetfulness can be a decline in academic performance and learning outcomes. In this respect, the authors have analyzed the phenomenon of academic procrastination in close connection with the peculiarities of students’ organization of their lifetime. Sixty students participated in the study. According to the survey the authors have found positive correlation between students’ procrastination and a certain type of time perspective, an indicator of the time competence of an individual and personal time disorganizers.
Статья посвящена рассмотрению проблемы эффективного использования времени и такого иррационального явления, как академическая прокрастинация, которые приобретают особую значимость, о чем свидетельствует возрастающий научный интерес к технологиям тайм-менеджмента и увеличение количества научных публикаций по данной проблематике. Актуальность исследования прокрастинации связана с требованиями к профессиональной и личностной своевременности, выдвигаемыми к современному человеку. В статье дается определение понятий «прокрастинация», «сознательная регуляция деятельности», «временная компетентность» с позиций различных авторов. Проводится обзор русской и переводной зарубежной литературы, посвященной изучению указанной проблематики, а также описывается ряд важнейших научных исследований в данной области. Выделяются основные виды прокрастинации, присущие людям в различных сферах жизни. В психологии под прокрастинацией понимается сознательное иррациональное откладывание субъектом выполнения намеченных дел, несмотря на то что это повлечет за собой негативные последствия. В свою очередь, академическая прокрастинация подразумевает задержку в выполнении учебных задач и связана с несформированностью у школьников и студентов необходимых учебных навыков, их неорганизованностью и забывчивостью. Следствием такого поведения может стать снижение успеваемости и результативности обучения. В связи с этим был проведен анализ феномена академической прокрастинации во взаимосвязи с особенностями организации студентами времени своей жизни. В исследовании принимали участие студенты в составе 60 человек. По результатам исследования выявлена положительная корреляционная взаимосвязь между прокрастинацией студентов и определенным типом временной перспективы, показателем временной компетентности личности и персональными дезорганизаторами времени.