PhD (Philology), Associate Professor, assistant professor of Chair “General Humanitarian and Social Disciplines”
кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры «Общие гуманитарные и социальные дисциплины»
PhD (History), Associate Professor, assistant professor of Chair “General Politology”
кандидат исторических наук, доцент, доцент кафедры «Общая политология»
PhD (Pedagogy), Associate Professor, assistant professor of Chair of the foreign languages and methodology of teaching
кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры иностранных языков и методики их преподавания
The paper studies the special aspects of implementation of the key words method in preparing high school students for BSE and USE in humanitarian subjects, such as Russian, English and Social Studies. The importance of this research is specified by the fact that through implementation of this method, a significant result is achieved – that is personal academic performance based on meta-subject and interdisciplinary links. The goal of the paper is to reveal the sequence of actions in the process of implementation of the key words method in preparing high school students for successful passing the state final certification.
The authors suggest using the key words method in preparation of high school students to write compositions and discourse essays, and show the scheme of work with a text-stimulus or a quote. This method involves highlighting key words and concepts in a given text or utterance, finding a line of contextual synonyms and antonymous pairs. The stages of work described in the paper help to reveal a conflict hidden in the text or a quotation, formulate the problem, find a link between a particular task and a general topic, paraphrase the original message and build a subsequent reasoning system.
Implementation of the key words method in preparation for final sate certification in humanitarian disciplines based on meta-subject and interdisciplinary links expands the cognitive and communicative skills of high school students, ensures the development and improvement of the basic competencies as well as learning interdisciplinary concepts.
В статье рассматриваются особенности реализации метода ключевых слов при подготовке учащихся выпускных классов к сдаче ОГЭ и ЕГЭ по дисциплинам гуманитарного блока (русский язык, английский язык, обществознание). Актуальность данной статьи обусловлена тем, что при реализации данного метода важная роль отводится формированию личностных результатов обучения на основе метапредметных и межпредметных связей. Цель данной статьи – выявление последовательности действий в процессе реализации метода ключевых слов при подготовке к успешному прохождению итоговой государственной аттестации учениками выпускных классов.
Авторы предлагают использовать метод ключевых слов в рамках подготовки выпускников к написанию эссе и сочинения-рассуждения и демонстрируют схему работы с текстом-стимулом или цитатой. Данный метод предполагает выделение в предлагаемом тексте или высказывании основных слов и понятий, подбор к ним контекстуальных синонимических рядов и антонимических пар. Описанные в статье этапы работы помогают обнаружить конфликт, который рассматривается в тексте или цитате, и сформулировать проблему, найти связь между конкретной темой задания и общей темой, перефразировать исходный тезис и построить последующую систему аргументации.
Реализация метода ключевых слов при подготовке к итоговой аттестации по дисциплинам гуманитарного блока на основе межпредметных и метапредметных связей способна расширить познавательные и коммуникативные умения обучающихся, обеспечить развитие и совершенствование базовых компетенций, овладение межпредметными понятиями.