PhD (Psychology), Associate Professor, assistant professor of Chair “General and social psychology”
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры «Общая и социальная психология»
Guidance of children without parental support is the topical problem of modern society. At the same time, the education of children according to the traditional pattern of guardianship and custody, which is an orphanage, is built not taking into account the adequate psychological conditions providing full development of children. This study is meant to reveal an aspect of the experience of frustrating situations by children being at foster care and brought up in the orphanage. The results of the study allow declaring the value of foster care. The leveling of reactions to the frustrating situations is clearly visible with children being brought up in a family, and the indices of self-assessment in this group are also closer to the normal values. Frustration as a psychological phenomenon is considered as an object of the study of this paper, and the experience of problem situations by children without parental support is considered as the subject for the study. The author makes the following assumptions: children being brought up in the orphanage are characterized by the range of peculiarities in the demonstration of reactions to the problem situation in distinction from children being at foster care; there is the relation between the nature of problem situations overcoming by children without parental support and the self-assessment.
It is determined that children living in the family react to frustrating situations less badly, they perceive themselves able to cope with the problems, their self-assessment is close to adequate. Children being brought up in the orphanage have self-assessment close to inflated; they perceive problem situations as the inevitable and non-controllable. The author noted the positive role of foster care for the development of comprehensive personality of a child.
Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей – актуальная проблема современного общества. При этом воспитание детей в традиционной модели опеки и попечительства, которой является детский дом, строится без учета адекватных психологических условий, обеспечивающих полноценное развитие детей. Данное исследование нацелено на раскрытие аспекта переживания фрустрирующих ситуаций детьми, находящимися на патронатном воспитании и воспитывающимися в детском доме. Результаты исследования позволяют утверждать ценность патронатного воспитания. Четко просматривается сглаживание реакций на фрустрирующие ситуации у детей, воспитывающихся в семье, показатели самооценки в данной группе также ближе к нормальным значениям. В качестве объекта исследования данной работы рассматривается фрустрация как психологический феномен, а переживание проблемных ситуаций у детей, оставшихся без попечения родителей, как предмет данного исследования. Выдвинуты следующие предположения: дети, воспитывающиеся в детском доме, характеризуются рядом особенностей в проявлении реакций на проблемную ситуацию в отличие от детей, находящихся на патронатном воспитании; имеется связь между характером преодоления проблемных ситуаций у детей, оставшихся без попечения родителей, и самооценкой.
Установлено, что дети, находящиеся в семье, менее болезненно реагируют на фрустрирующие ситуации, в большей степени воспринимают себя способными справится с проблемами, самооценка таких детей приближена к адекватной. Дети, воспитывающиеся в детском доме, имеют самооценку, близкую к завышенной, проблемные ситуации воспринимают как неизбежные и неподдающиеся контролю. Отмечается положительная роль патронатного воспитания для развития полноценной личности ребенка.