Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University32210.18323/2221-5662-2016-1-87-92Psychological sciencesПсихологические наукиCONTENT OF EMOTIONAL EXPERIENCE OF THE FIRST-YEAR STUDENTS IN CRISIS SITUATIONSСОДЕРЖАНИЕ ПЕРЕЖИВАНИЯ КРИЗИСНЫХ СИТУАЦИЙ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСАKurusIrina AlexandrovnaКурусьИрина Александровна
Russian Federation

postgraduate student of Chair of psychology and pedagogy

аспирант кафедры психологии и педагогики

irina_kurus@rambler.ruNovosibirsk State Technical University, NovosibirskНовосибирский государственный технический университет, Новосибирск31032016187922306202223062022Copyright ©; 2016, Kurus I.A.Copyright ©; 2016, Курусь И.А.2016Kurus I.A.Курусь И.А.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/322

One of the most important tasks in psychology and education is improving mental health among students. The main problems typical for the period of the studentship are frequent occurrence of stress situations caused by the increase in study load, deadaptation through separation from the family and old friends, changes in sleep schedule, and the negative consequences of crises experiences in the form of personal deadaptation such as dismissal, psychosomatic illness, including suicide attempts. Nowadays, a comprehensive program of crisis intervention has not been developed yet, and the question that has to be answered is how to provide psychological assistance to students in crisis. The author indicates that to develop this program it is necessary to clarify the content of the crisis emotional experiences. The paper presents the analysis of the content of emotional experience through identification of the factors which are essential parts of the “crisis of the firs-year student”.

The study involved 224 first-year students of the city of Novosibirsk with the average age of 18,3±1,1 years. As a method of research, the V.R. Manukyan’s questionnaire of crisis experiences was chosen, which allows studying the structure and content of the students’ emotional experience. Statistical analysis was performed by means of the program SPSS Statistics 17.0 for PCs. To study the content of emotional experiences in crisis situations the author used the factor analysis based on the method of the principal component rotation.

The results of the study allow us to distinguish four key factors, such as the overall crisis state, assessment of the chosen specialty, challenges of adaptation to educational activity, lack of social support. The paper analyzes the qualitative content of the given factors. The author mentions the complexity and diversity of the “crisis of the first-year student” which consists of the combination of several types of crises: biography, identity and achieving adulthood. The obtained results point to the need to develop a comprehensive program for psychological support of students that should take into account the content of the “crisis of the first-year student”.

Одной из наиболее актуальных задач для психологии и системы образования является повышение психического здоровья у студентов. Основными проблемами, характерными для периода студенчества, являются: высокая распространенность стрессов, связанная с увеличением учебной нагрузки, нарушением привычной адаптации посредством отрыва от семьи и друзей детства, изменением режима сна, а также негативные последствия переживания кризисов в виде дезадаптации личности: отчисление, психосоматическое нездоровье и т. д., вплоть до попыток суицида. В настоящее время не разработана четкая программа кризисной интервенции и возникает вопрос, как грамотно оказать психологическую помощь студентам, находящимся в кризисе. Автор указывает, что для разработки этой программы необходимо уточнить содержание кризисных переживаний. В статье предпринят анализ содержания переживаний посредством выделения факторов, которые являются важнейшими составляющими «кризиса первокурсника».

В исследовании приняли участие 224 студента первых курсов города Новосибирска, средний возраст участников исследования составил 18,3±1,1 лет. В качестве методики исследования была выбрана анкета кризисных переживаний для студентов В.Р. Манукян, позволяющая изучить их структуру и содержание. Статистическая обработка проводилась с помощью программы SPSS Statistics 17.0 для персональных компьютеров. Для изучения содержания переживания кризисных ситуаций использовался факторный анализ по методу вращения главных компонент.

Результаты исследования позволяют выделить четыре ведущих фактора, таких как: общее кризисное состояние, оценка выбранной специальности, трудность адаптации к учебной деятельности, недостаток социальной поддержки. В статье анализируется качественное содержание отмеченных факторов. Автором отмечена сложность и многогранность «кризиса первокурсника», заключающаяся в сочетании нескольких типов кризисов: биографических, идентичности и вхождения во взрослость. Полученные результаты указывают на необходимость разработки комплексной программы по психологическому сопровождению студентов, которая должна учитывать содержание «кризиса первокурсника».

specificity of emotional experiences in crisis situationscrisis situationsfirst-year studentsспецифика переживания кризисных ситуацийкризисные ситуациистуденты первого курсаMuzdybaev K. Strategies of coping with life difficulties: integrative analysis. Zhurnal sotsiologii i sotsialnoy antropologii, 1998, vol. 1, no. 2, pp. 102–113.Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями: теоретический анализ // Журнал социологии и социальной антропологии. 1998. Т. 1. № 2. С. 102–113.Belous E.I. Crisis and spiritual self-development of a personality. Lichnost v ekstremalnykh usloviyakh i krizisnykh situatsiyakh zhiznedeyatelnosti: sbornik nauchnykh statey 2nd ed mezhregionalnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem. Vladivostok, Morskoy gos. un-t Publ., 2013, pp. 13–20.Белоус Е.И. Кризис и духовное саморазвитие личности // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности: сборник научных статей 2-й межрегиональной научно-практической конференции с международным участием. Владивосток: Морской гос. ун-т, 2013. С. 13–20.Osukhova N.G. Psikhologicheskoe soprovozhdenie lichnosti v krizisnykh situatsiyakh: opyt empiricheskogo issledovaniya [Psychological support of an individual in crisis situations: experience of empirical study]. Moscow, Varson Publ., 2008. 400 p.Осухова Н.Г. Психологическое сопровождение личности в кризисных ситуациях: опыт эмпирического исследования. М.: Варсон, 2008. 400 с.Titarenko T.M. Does one need psychological assistance in critical circumstances? Zhurnal prakticheskogo psikhologa, 1999, no. 1, pp. 103–112.Титаренко Т.М. Нужна ли психологическая помощь в критических жизненных ситуациях? // Журнал практического психолога. 1999. № 1. С. 103–112.Manukyan V.R. Subektivnaya kartina zhiznennogo puti i krizisy vzroslogo perioda. Diss. kand. psikhol. nauk [Subjective picture of life experience and crises of adulthood]. Sankt Petersburg, 2003. 217 p.Манукян В.Р. Субъективная картина жизненного пути и кризисы взрослого периода : дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2003. 217 c.Menshikova I.N. The problem of students’ adaptation within the university psychological service. Prikladnaya psikhologiya i psikhoanaliz, 2010, no. 4, pp. 8–11.Меньшикова И.Н. Проблема адаптации студентов в рамках психологической службы вуза // Прикладная психология и психоанализ. 2010. № 4. С. 8–11.Soldatova E.L. Psikhologiya normativnykh krizisov vzroslosti [Psychology of regulatory crises of adulthood]. Chelyabinsk, YuUrGU Publ., 2005. 281 p.Солдатова Е.Л. Психология нормативных кризисов взрослости. Челябинск: ЮУрГУ, 2005. 281 с.Soldatova E.L. Struktura i dinamika normativnogo krizisa perekhoda k vzroslosti [Structure and dynamics of regulatory crisis of joining adulthood]. Chelyabinsk, YuUrGU Publ., 2007. 267 p.Солдатова Е.Л. Структура и динамика нормативного кризиса перехода к взрослости. Челябинск: ЮУрГУ, 2007. 267 с.Manukyan V.R., Golovey L.A. Psycho-biographical study of crises in adult's development. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 6: Politologiya. Mezhdunarodnye otnosheniya, 2003, no. 4, pp. 100–112.Манукян В.Р., Головей Л.А. Психобиографическое изучение кризисов взрослого периода развития // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6: Политология. Международные отношения. 2003. № 4. С. 100–112.Manukyan V.R. Psychological content and genesis factors of professional development crisis among students of higher education institutions. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie, 2011, no. 4, pp. 109–117.Манукян В.Р. Психологическое содержание и факторы возникновения кризиса профессионального развития у студентов вуза // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. C. 109–117.Karnaukh M.P. Kriticheskie situatsii kak osnova samopoznaniya lichnosti. Diss. kand. filos. nauk [Critical situations as a basis for individual self-awareness]. Magnitogorsk, 2006. 130 p.Карнаух М.П. Критические ситуации как основа самопознания личности : дис. ... канд. филос. наук. Магнитогорск, 2006. 130 с.Akhmerov R.A. Biograficheskie krizisy lichnosti. Avtoref. diss. kand. psikhol. nauk [Biographical crises of an individual]. Moscow, 1994. 24 p.Ахмеров Р.А. Биографические кризисы личности : автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1994. 24 с.Vasilyuk F.E. Psikhologiya perezhivaniya (analiz preodoleniya kriticheskikh situatsiy) [Psychology of emotional experiences. Analysis of overcoming critical situations]. Moscow, Moskovskiy universitet Publ., 1984. 200 p.Василюк Ф.Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Московский университет, 1984. 200 с.Podshivalkina I.N. Cognitive models and methodological problems of the study of crisis phenomena of personality development. Protivorechiya, konflikty, krizisy lichnosti: subektno-bytiynyy podkhod: materialy vseros. nauch.-prakt. seminara. Krasnodar, KubGU Publ., 2007, pp. 121–127.Подшивалкина И.Н. Познавательные модели и методологические проблемы исследования кризисных феноменов развития личности // Противоречия, конфликты, кризисы личности: субъектно-бытийный подход: материалы всерос. науч.-практ. семинара. Краснодар: КубГУ, 2007. С. 121–127.Artamonova A.A. Perezhivanie odinochestva kak faktor razvitiya lichnostnogo potentsiala studentov-pervokursnikov. Diss. kand. psikhol. nauk [Emotional experience of loneliness as a factor in the development of personal potential of first-year students]. Moscow, 2008. 167 p.Артамонова А.А. Переживание одиночества как фактор развития личностного потенциала студентов-первокурсников : дис. ... канд. психол. наук. М., 2008. 167 с.Shapar V.B. Psikhologiya krizisnykh situatsiy [Psychology of crisis situations]. Rostov-on-Don, Feniks Publ., 2010. 452 p.Шапарь В.Б. Психология кризисных ситуаций. Ростов н/Д.: Феникс, 2010. 452 с.Pisar O.V., Rozhkova T.Yu. Teoreticheskie osnovaniya i metody issledovaniya psikhologicheskogo soprovozhdeniya lichnosti v krizisnoy situatsii (na primere studentov professionalnoy shkoly) [Theoretical foundations and methods of studying psychological support of a person in crisis situation (on the example of vocational schools students)]. Smolensk, Smolenskiy promyshlenno-ekonomicheskiy kolledzh Publ., 2012. 168 p.Писарь О.В., Рожкова Т.Ю. Теоретические основания и методы исследования психологического сопровождения личности в кризисной ситуации (на примере студентов профессиональной школы). Смоленск: Смоленский промышленно-экономический колледж, 2012. 168 с.Bergis T.A. Sotsialno-psikhologicheskie faktory preodoleniya kriticheskikh zhiznennykh situatsiy zhenshchinami-predprinimatelyami. Avtoref. diss. kand. psikhol. nauk [Social and psychological factors of surmounting critical life situations by women entrepreneurs]. Sankt Petersburg, 2012. 24 p.Бергис Т.А. Социально-психологические факторы преодоления критических жизненных ситуаций женщинами-предпринимателями : автореф. дис. ... канд. психол. наук. СПб., 2012. 24 с.Gorbunova G.P., Varseeva E.V. Nonconstructive options of the way out of the crisis in early adolescence. Lichnost v ekstremalnykh usloviyakh i krizisnykh situatsiyakh zhiznedeyatelnosti: sbornik nauchnykh statey nauchno-prakticheskoy konferentsii s mezhdunarodnym uchastiem. Vladivostok, VGMU Publ., 2012, pp. 130–139.Горбунова Г.П., Варсеева Е.В. Неконструктивные варианты выхода из кризисных ситуаций в ранней юности // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности: сборник научных статей научно-практической конференции с международным участием. Владивосток: ВГМУ, 2012. С. 130–139.Nützel J., Schmid M., Goldbeck L., Fegert J.M. Kinder und jugendpsychiatrische Versorgung von psychisch belasteten Heimkindern. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2005, no. 54, pp. 439–441.Nützel J., Schmid M., Goldbeck L., Fegert J.M. Kinder und jugendpsychiatrische Versorgung von psychisch belasteten Heimkindern // Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 2005. № 54. P. 439–441.Bocharov V.V., Karpova E.B., Chulkova V.A., Yalov A.M. Extreme and crisis situations from the viewpoint of clinical psychology. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta. Seriya 12: Psikhologiya. Sotsiologiya. Pedagogika, 2010, no. 1, pp. 9–16.Бочаров В.В., Карпова Э.Б., Чулкова В.А., Ялов А.М. Экстремальные и кризисные ситуации с позиции клинической психологии // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2010. № 1. С. 9–16.Politova S.P. Crisis situation as a source of personal development. Uchenye zapiski Kazanskogo Gosudarstvennogo universiteta, 2012, vol. 150, no. 3, pp. 41–49.Политова С.П. Кризисная ситуация как источник развития личности // Ученые записки Казанского Государственного университета. 2012. Т. 150. № 3. С. 41–49.Yakovlev V.N. Suicides and crises, their consequences, assistance criteria and strategies. Profilaktika krizisnykh sostoyaniy, usilenie zhiznestoykosti, preduprezhdenie suitsidalnogo povedeniya: materialy «kruglogo stola» fak. psikhologii, sots. meditsiny i reabilitats. tekhnologiy RGSU i Mezhdunar. assots. preduprezhdeniya suitsidov. Moscow, Kaf. spets. i klinich. psikhologii RGSU Publ., 2009, pp. 39–46.Яковлев В.Н. Суициды и кризисные состояния, их последствия, критерии и стратегии помощи // Профилактика кризисных состояний, усиление жизнестойкости, предупреждение суицидального поведения: материалы «круглого стола» фак. психологии, соц. медицины и реабилитац. технологий РГСУ и Междунар. ассоц. предупреждения суицидов. М.: Каф. спец. и клинич. психологии РГСУ, 2009. С. 39–46.Korolenko Ts.P., Dmitrieva N.V. Addiktologiya: nastolnaya kniga [Addictology: desk book]. Moscow, Institut konsultirovaniya i sistemnykh resheniy Publ., 2012. 524 p.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Аддиктология: настольная книга. М.: Институт консультирования и системных решений, 2012. 524 с.Romek V.G., Kontorovich V.A., Krukovich E.I. Psikhologicheskaya pomoshch v krizisnykh situatsiyakh [Psychological support in crisis situations]. Sankt Petersburg, Rech’ Publ., 2007. 256 p.Ромек В.Г., Конторович В.А., Крукович Е.И. Психологическая помощь в кризисных ситуациях. СПб.: Речь, 2007. 256 с.Pachaly A. Grundprinzipien der Krisenintervention im Kindes und Jugendalter. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2005, no. 54, pp. 473–486.Pachaly A. Grundprinzipien der Krisenintervention im Kindes und Jugendalter // Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie. 2005. № 54. P. 473–486.Loginova I.O. Stability of human life world in difficult real-life situations. Lichnost v ekstremalnykh usloviyakh i krizisnykh situatsiyakh zhiznedeyatelnosti: sbornik nauchnykh statey mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferentsii. Vladivostok, VGMU Publ., 2011, pp. 173–178.Логинова И.О. Устойчивость жизненного мира человека в трудных жизненных ситуациях // Личность в экстремальных условиях и кризисных ситуациях жизнедеятельности: сборник научных статей международной научно-практической конференции. Владивосток: МГУ, 2011. С. 173–178.Pakhno I.V. Perezhivanie vremeni v krizisnykh situatsiyakh. Diss. kand. psikhol. nauk [Emotional experience of time in crisis situations]. Khabarovsk, 2004. 231 p.Пахно И.В. Переживание времени в кризисных ситуациях : дис. ... канд. психол. наук. Хабаровск, 2004. 231 с.Gazieva M.Z. Psikhologiya integralnoy individualnosti studentov s vysokoy i nizkoy stressoustoychivostyu [Psychology of integrated individuality of students with high and low stress tolerance]. Makhachkala, ALEF Publ., 2012. 147 p.Газиева М.З. Психология интегральной индивидуальности студентов с высокой и низкой стрессоустойчивостью. Махачкала: АЛЕФ, 2012. 147 с.Kryukova T.L. Age and cross-cultural differences in strategies of coping behaviour. Psikhologicheskiy zhurnal, 2005, vol. 26, no. 2, pp. 5–16.Крюкова Т.Л. Возрастные и кросскультурные различия в стратегиях совладающего поведения // Психологический журнал. 2005. Т. 26. № 2. С. 5–16.