Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University43310.18323/2221-5662-2022-3-31-41Pedagogical SciencesПедагогические наукиThe integrative approach to the development of axiological ideas about the world among schoolchildren in literature lessonsИнтегративный подход к развитию аксиологических представлений о мире у школьников на уроках литературыhttps://orcid.org/0000-0003-0439-2198NaumovaOlga SergeevnaНаумоваОльга Сергеевна
Russian Federation

PhD (Pedagogy), Associate Professor, assistant professor of Chair of Pedagogy

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики

olga.naumova.72.72@mail.ruhttps://orcid.org/0000-0002-2311-8904DrobnayaElena ValerianovnaДробнаяЕлена Валериановна
Russian Federation

PhD (Cultural Studies), Deputy Director of the Center for Continuous Professional Development of Teachers

кандидат культурологии, заместитель директора Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников

zabkipkro@mail.ruTransbaikal State University, ChitaЗабайкальский государственный университет, ЧитаInstitute of Education Development in Trans-Baikal Territory, ChitaИнститут развития образования Забайкальского края, Чита30092022331412909202229092022Copyright ©; 2022, Naumova O.S., Drobnaya E.V.Copyright ©; 2022, Наумова О.С., Дробная Е.В.2022Naumova O.S., Drobnaya E.V.Наумова О.С., Дробная Е.В.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/433

The paper reveals the possibilities of development of axiological ideas about the world among schoolchildren during literature lessons based on the integrative approach to the study of Literature, the Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics, the Fundamentals of Spiritual and Moral Culture of Peoples of Russia. The authors carried out a comparative analysis of the possibilities of the content of texts studied during literature lessons to develop axiological ideas about the world of schoolchildren based on the integrative approach (using the example of some texts from the school curriculum). The paper gives the examples of considering literary texts from the standpoint of school literary analysis and scientific theological-axiological approach. The research shows the importance of studying the “Fundamentals of Orthodox Culture” module by the students to reveal the spiritual significance of literary texts. The paper presents the results of a survey among teachers of the Russian language and literature of the Trans-Baikal Territory regarding their understanding of the importance of literature lessons for the development of axiological ideas about the world among schoolchildren. The study identified a contradiction between teachers’ understanding of the importance of knowledge of Orthodox culture for the analysis of literary texts and the insufficient level of this knowledge. The advanced training and the implementation of a program of spiritual and moral education of university students can be a solution for this issue. The authors conclude that for the integral development of axiological ideas about the world among schoolchildren based on the integrative approach, it is necessary for teachers of all school disciplines to possess knowledge about the secular and religious cultures of Russia.

Раскрыты возможности развития аксиологических представлений о мире у школьников на уроках литературы на основе интегративного подхода к изучению учебных предметов: литературы, основ религиозной культуры и светской этики, основ духовно-нравственной культуры народов России. Проведен сравнительно-сопоставительный анализ возможностей содержания произведений, изучаемых на уроках литературы, для развития аксиологических представлений о мире у школьников на основе интегративного подхода (на примере отдельных произведений школьной программы). Приведены примеры рассмотрения литературных текстов с позиций школьного литературоведческого анализа и научного теоаксиологического подхода. Показано значение изучения школьниками модуля «Основы православной культуры» для раскрытия духовного смысла литературных текстов. Представлены результаты опроса среди учителей русского языка и литературы Забайкальского края на предмет понимания ими значения уроков литературы для развития аксиологических представлений о мире у школьников. Выявлено противоречие между пониманием учителями значения знаний в области православной культуры для анализа литературных текстов и недостаточным уровнем этих знаний, решением которого может стать курс повышения квалификации, а также реализация программы духовно-нравственного воспитания обучающихся вузов. Сделан вывод о том, что для целостного развития аксиологических представлений о мире у школьников на основе интегративного подхода необходимо, чтобы знаниями о светской и религиозных культурах России владели педагоги всех школьных дисциплин.

integrative approachaxiological ideas about the worldliterature lessonFRCSE (Fundamentals of Religious Cultures and Secular Ethics)FSMCPR (Fundamentals of Spiritual and Moral Culture of Peoples of Russia)continuityliterary textsauthor’s worldviewspiritual and moral valuesинтегративный подходаксиологические представления о миреурок литературыОРКСЭОДНКНРпреемственностьлитературные текстымировоззрение автора произведениядуховные и нравственные ценностиMetlik I.V., Galitskaya I.A., Sitnikov A.V. Dukhovno-nravstvennoe vospitanie: voprosy teorii, metodologii i praktiki v rossiyskoy shkole [Spiritual and moral education: questions of theory, methodology and practice in the Russian school]. Moscow, PRO-PRESS Publ., 2012. 264 p.Галицких Е.О. Интегративный подход как теоретическая основа профессионально-личностного становления будущего педагога в университете. СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. 264 с.Ostapenko A.A. Educational potential of polyethnic society. On the sources of patriotism in the polycultural environment. Uchenye zapiski. Elektronnyy nauchnyy zhurnal Kurskogo gosudarstvennogo universiteta, 2021, no. 4, pp. 361–370. EDN: RPENVL.Клепиков В.Н. Пути формирования научной картины мира в школе // Школьные технологии. 2018. № 5. С. 3–13. EDN: YVZVNJ.Slobodchikov V.I., Ostapenko A.A., Rybakov S.Yu. Basic meanings of national oriented education in Russia. Nepreryvnoe obrazovanie, 2019, no. 2, pp. 6–9. EDN: HUXLNB.Александрова Е.А., Кривошеина Е.С. Структура формирования научной картины мира подростков // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 6. С. 15–19. EDN: VDWKKN.Sklyarova T.V. Valuable indicators of spiritual-moral development and upbringing of students. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal, 2017, no. 5, pp. 13–19. EDN: ZRESQJ.Иванова М.Ю. Интегративный подход на уроках русского языка и литературы в процессе формирования патриотизма у младших подростков // Крымский научный вестник. 2016. № 4. С. 69–79. EDN: WRPOPB.Sklyarova T.V., Bityanova M.R., Beglova T.V. Tsennosti v sovremennom shkolnom obrazovanii: opyt pedagogicheskogo proektirovaniya [Values in modern school education: the experience of pedagogical design]. Penza, Religioznaya organizatsiya – dukhovnaya obrazovatelnaya organizatsiya vysshego obrazovaniya “Penzenskaya dukhovnaya seminariya Penzenskoy Eparkhii Russkoy Pravoslavnoy Tserkvi” Publ., 2017. 238 p.Зацепина М.Б., Брянцева М.В. Интегративный подход в формировании коммуникативных компетенций у младших школьников // Педагогика и психология образования. 2019. № 1. С. 41–49. EDN: NQHQJC.Kostyukova T.A., Shaposhnikova T.D., Kazantsev D.A. Preparation of teachers for the implementation of the subject area “Foundations of spiritual and moral culture of the peoples of Russia”: problems and solutions. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie, 2021, no. 6, pp. 53–63. DOI: 10.23951/2307-6127-2021-6-53-63.Сабитова И.В. Модель развития духовно-нравственной культуры младших школьников на межпредметной основе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия Педагогика. 2018. № 1. С. 16–25. DOI: 10.18384/2310-7219-2018-1-16-25.Kazantsev D.A., Kostyukova T.A. Philosophical foundations for the formation of a teacher’s personal readiness to work with the values of orthodox culture. Niva Gospodnya. Vestnik Penzenskoy dukhovnoy seminarii, 2022, no. 1, pp. 88–93. EDN: PYOSDX.Дивногорцева С.Ю. Агиографическая литература и христианское искусство в современном педагогическом пространстве // Гуманитарные науки (г. Ялта). 2021. № 1. С. 28–36. EDN: WQEZZL.Galitskikh E.O. Integrativnyy podkhod kak teoreticheskaya osnova professionalno-lichnostnogo stanovleniya budushchego pedagoga v universitete [Integrative approach as a theoretical basis for the professional and personal formation of a future teacher at the university]. Sankt-Petersburg, RGPU im. A.I. Gertsena Publ., 2001. 264 p.Дивногорцева С.Ю. Агиографическая литература как практическая педагогика православной культуры // Наука и школа. 2020. № 4. С. 198–206. DOI: 10.31862/1819-463X-2020-4-198-206.Klepikov V.N. Ways of forming a scientific picture of the world at school. Shkolnye tekhnologii, 2018, no. 5, pp. 3–13. EDN: YVZVNJ.Наумова О.С., Дробная Е.В. Постановка и решение аксиологических проблем воспитания школьников в учебниках основ религиозных культур и светской этики // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2022. № 1. С. 22–31. DOI: 10.18323/2221-5662-2022-1-22-31.Aleksandrova E.A., Krivosheina E.S. Structure formation picture of the world of teenagers. Sibirskiy pedagogicheskiy zhurnal, 2015, no. 6, pp. 15–19. EDN: VDWKKN.Камедина Л.В. Освоение духовного смысла в русской культуре: на материале художественной словесности. Новосибирск: Наука, 2011. 214 с.Ivanova M.Yu. Integrative approach on lessons of Russian language and literature in the process of formation of patriotism of young teenagers. Krymskiy nauchnyy vestnik, 2016, no. 4, pp. 69–79. EDN: WRPOPB.Камедина Л.В., Сергеева В.А. Аксиологический подход к изучению литературы Забайкалья в школе // Ученые записки Забайкальского государственного университета. 2020. Т. 15. № 1. С. 51–61. EDN: DIIAOG.Zatsepina M.B., Bryantseva M.V. Integrative approach in forming elementary school children’s communicative competence. Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya, 2019, no. 1, pp. 41–49. EDN: NQHQJC.Склярова Т.В. Развитие субъектной позиции учащихся в процессе изучения религиозных ценностей // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2015. № 4. С. 22–28. DOI: 10.15382/sturIV201539.22-28.Sabitova I.V. The model of development of younger students’ spiritual and moral culture on the interdisciplinary basis. Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo oblastnogo universiteta. Seriya Pedagogika, 2018, no. 1, pp. 16–25. DOI: 10.18384/2310-7219-2018-1-16-25.Потанина Л.Т., Склярова Т.В. Смыслопорождающая деятельность педагога как средство духовно-нравственного развития младшего школьника // Известия Иркутского государственного университета. Серия: Психология. 2016. Т. 18. С. 74–81. EDN: XCRBQP.Divnogortseva S.Yu. Hagiographic literature and Christian art at modern pedagogical space. Gumanitarnye nauki (g. Yalta), 2021, no. 1, pp. 28–36. EDN: WQEZZL.Метлик И.В., Галицкая И.А., Ситников А.В. Духовно-нравственное воспитание: вопросы теории, методологии и практики в российской школе. М.: ПРО-ПРЕСС, 2012. 264 с.Divnogortseva S.Yu. Hagiographic literature as a practical pedagogy of orthodox culture. Nauka i shkola, 2020, no. 4, pp. 198–206. DOI: 10.31862/1819-463X-2020-4-198-206.Остапенко А.А. Воспитательный потенциал полиэтничного социума. Об истоках патриотизма в поликультурной среде // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2021. № 4. С. 361–370. EDN: RPENVL.Naumova O.S., Drobnaya E.V. Setting and solving axiological problems of education in textbooks on fundamentals of religious cultures and secular ethics. Vektor nauki Tolyattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika, psikhologiya, 2022, no. 1, pp. 22–31. DOI: 10.18323/2221-5662-2022-1-22-31.Слободчиков В.И., Остапенко А.А., Рыбаков С.Ю. Базовые смыслы национально ориентированного образования Российской Федерации // Непрерывное образование. 2019. № 2. С. 6–9. EDN: HUXLNB.Kamedina L.V. Osvoenie dukhovnogo smysla v russkoy kulture: na materiale khudozhestvennoy slovesnosti [Mastering spiritual meaning in Russian culture: on the material of artistic literature]. Novosibirsk, Nauka Publ., 2011. 214 p.Cклярова Т.В. Ценностные ориентиры духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 5. С. 13–19. EDN: ZRESQJ.Kamedina L.V., Sergeeva V.A. Axiological approach to the study of Transbaikal literature in school. Uchenye zapiski Zabaykalskogo gosudarstvennogo universiteta, 2020, vol. 15, no. 1, pp. 51–61. EDN: DIIAOG.Склярова Т.В., Битянова М.Р., Беглова Т.В. Ценности в современном школьном образовании: опыт педагогического проектирования. Пенза: Религиозная организация – духовная образовательная организация высшего образования «Пензенская духовная семинария Пензенской Епархии Русской Православной Церкви», 2017. 238 с.Sklyarova T.V. The formation of a subjective position of students in the process of studying religious values. Vestnik Pravoslavnogo Svyato-Tikhonovskogo gumanitarnogo universiteta. Seriya 4: Pedagogika. Psikhologiya, 2015, no. 4, pp. 22–28. DOI: 10.15382/sturIV201539.22-28.Костюкова Т.А., Шапошникова Т.Д., Казанцев Д.А. Подготовка педагогов к реализации предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России: проблемы и решения» // Научно-педагогическое обозрение. 2021. № 6. С. 53–63. DOI: 10.23951/2307-6127-2021-6-53-63.Potanina L.T., Sklyarova T.V. Teacher’s meaning-generating activity as a means of spiritual and moral development of a schoolchild. Izvestiya Irkutskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Psikhologiya, 2016, vol. 18, pp. 74–81. EDN: XCRBQP.Казанцев Д.А., Костюкова Т.А. Философские основы становления личностной готовности учителя с ценностями православной культуры // Нива Господня. Вестник Пензенской духовной семинарии. 2022. № 1. С. 88–93. EDN: PYOSDX.