Doctor of Sciences (Psychology), Associate Professor, professor of Chair of General and Social Psychology
доктор психологических наук, доцент, профессор кафедры общей и социальной психологии
PhD (Psychology), assistant professor of Chair of Psychology and Special Education
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и коррекционного образования
The paper deals with the issue of bringing up boys and girls in the family environment. At the end of the 20th century, a lot of controversies arose on the issue of bringing up boys and girls both in psychological and pedagogical and in parental circles when numerous studies were conducted on gender issues and the gender aspect of personality formation. The aim of the research is to analyze the psychological gender aspects, such as feminity, masculinity, androgyny, and parents’ preferences in raising boys and girls and the development of their value system. The authors research parents’ preferences in developing character and personality of boys and girls. The data which they got as a result of their experiment are analyzed. The sample includes 44 people (22 couples). Milton Rokeach’s and Sandra Bem’s tests were used in the research. The hypothesis of the research is the following: gender aspect of family education is characterized by the difference in developing feminine and masculine features, wherever developing of value system is the same with boys and girls from the parents’ perspective. The first part of the hypothesis was partly proved by the research. Out of 20 masculine features, only 5 are set out as statistically approved, they are assertiveness, strength, authority, masculinity, and competitiveness. Out of 20 feminine features, only 5 are statistically approved, they are the ability to trust, femininity, softness, cordiality, and attractiveness. The other features are not statistically meaningful. The second part of the hypothesis was proved totally: according to parents’ preferences, the process of value system development is the same within boys and girls.
Статья посвящена актуальной проблеме воспитания мальчиков и девочек в семье. В конце XX века по вопросу воспитания мальчиков и девочек возникла серьезная полемика как в психолого-педагогических, так и в родительских кругах, так как проводились многочисленные исследования гендерных вопросов и гендерного аспекта формирования личности. Целью нашего исследования является анализ родительских предпочтений аспектов, связанных с психологическим полом (фемининности, маскулинности, андрогинности), в процессе воспитания мальчиков и девочек, а также родительских предпочтений в процессе воспитания ценностных ориентаций у мальчиков и девочек. Мы исследовали родительские предпочтения в воспитании фемининных и маскулинных черт характера, а также ценностно-смысловых ориентаций у мальчиков и девочек, затем провели анализ данных, полученных в результате исследования. В исследовании приняли участие 44 человека, или 22 супружеские пары. Исследование проводилось с помощью методики определения психологического пола S.L. Bem и теста М. Рокича «Исследование ценностных ориентаций». Из 20 маскулинных черт в зоне статистической значимости оказались только напористость, сила, властность, мужественность, соревновательность,