<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<!DOCTYPE root>
<article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xmlns:ali="http://www.niso.org/schemas/ali/1.0/" article-type="other" dtd-version="1.2" xml:lang="en"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">Evidence-based education studies</journal-id><journal-title-group><journal-title xml:lang="en">Evidence-based education studies</journal-title><trans-title-group xml:lang="ru"><trans-title>Доказательная педагогика, психология</trans-title></trans-title-group></journal-title-group><issn publication-format="print">3034-2996</issn><issn publication-format="electronic">3034-4220</issn><publisher><publisher-name xml:lang="en">Togliatti State University</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="publisher-id">60</article-id><article-id pub-id-type="doi">10.18323/2221-5662-2019-4-31-38</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="en"><subject>Psychological sciences</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="toc-heading" xml:lang="ru"><subject>Психологические науки</subject></subj-group><subj-group subj-group-type="article-type"><subject></subject></subj-group></article-categories><title-group><article-title xml:lang="en">SPIRITUAL AND MORAL VALUES AS THE RESOURCES AND EGOCENTRIC VALUES AS THE IMPEDIMENTS FOR PERSONAL DEVELOPMENT IN THE EMERGING ADULTHOOD PERIOD</article-title><trans-title-group xml:lang="ru"><trans-title>ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ КАК РЕСУРСЫ И ЭГОЦЕНТРИЧЕСКИЕ ЦЕННОСТИ КАК ПРЕПЯТСТВИЯ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ В РАННЕЙ ВЗРОСЛОСТИ</trans-title></trans-title-group></title-group><contrib-group><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="en"><surname>Agafonova</surname><given-names>S. V.</given-names></name><name xml:lang="ru"><surname>Агафонова</surname><given-names>С. В.</given-names></name></name-alternatives><address><country country="RU">Russian Federation</country></address><bio xml:lang="en"><p>PhD (Psychology), Associate Professor, assistant professor of Chair of General and Cognitive Psychology</p></bio><bio xml:lang="ru"><p>кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры общей и когнитивной психологии </p></bio><email>agafo-svetlana@yandex.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff1"/></contrib><contrib contrib-type="author"><name-alternatives><name xml:lang="en"><surname>Karmazina</surname><given-names>N. M.</given-names></name><name xml:lang="ru"><surname>Кармазина</surname><given-names>Н. М.</given-names></name></name-alternatives><address><country country="RU">Russian Federation</country></address><bio xml:lang="en"><p>graduate student</p></bio><bio xml:lang="ru"><p>магистрант </p></bio><email>nakarmazina@yandex.ru</email><xref ref-type="aff" rid="aff1"/></contrib></contrib-group><aff-alternatives id="aff1"><aff><institution xml:lang="en">Astrakhan State University</institution></aff><aff><institution xml:lang="ru">Астраханский государственный университет</institution></aff></aff-alternatives><pub-date date-type="pub" iso-8601-date="2019-12-30" publication-format="electronic"><day>30</day><month>12</month><year>2019</year></pub-date><issue>4</issue><issue-title xml:lang="en"/><issue-title xml:lang="ru"/><fpage>31</fpage><lpage>38</lpage><history><date date-type="received" iso-8601-date="2022-03-18"><day>18</day><month>03</month><year>2022</year></date></history><permissions><copyright-statement xml:lang="en">Copyright ©; 2019, Agafonova S.V., Karmazina N.M.</copyright-statement><copyright-statement xml:lang="ru">Copyright ©; 2019, Агафонова С.В., Кармазина Н.М.</copyright-statement><copyright-year>2019</copyright-year><copyright-holder xml:lang="en">Agafonova S.V., Karmazina N.M.</copyright-holder><copyright-holder xml:lang="ru">Агафонова С.В., Кармазина Н.М.</copyright-holder><ali:free_to_read xmlns:ali="http://www.niso.org/schemas/ali/1.0/"/><license><ali:license_ref xmlns:ali="http://www.niso.org/schemas/ali/1.0/">https://creativecommons.org/licenses/by/4.0</ali:license_ref></license></permissions><self-uri xlink:href="https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/60">https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/60</self-uri><abstract xml:lang="en"><p>Modern Russian society suffers the consequences of great moral degradation caused by social and economic transformations in our country in the early 90s of the XX century. Although the situation has slightly improved over the past decade, it remains unfavorable, which negatively affects the functioning and development of the modern Russian society. To solve this issue, it is necessary to search for the resources for the personal development of young people at the age of the emerging adulthood that can manifest their moral stand through their behavior, carry out the conscious choice of the good, as well as identify factors impeding this. The spiritual and moral values having a positive relationship with the personal development indicators can become the resources for the personal development of young people at the age of emerging adulthood. The egocentric values that have a negative relation with the personal development indicators can be considered as the factors impeding the process. The authors carried out the empirical research of the hierarchy of values and personal development indicators of young people at the age of emerging adulthood and studied the relations between them. The authors carried out the research using psychodiagnostic methods: the method of Free Choice of Values by E.B. Fantalova, The Good and the Evil test by L.M. Popov. The findings were processed using mathematical statistics methods. The results of the study show that for young people, the values of the emerging adulthood period are of primary importance. The study identified both the egocentric values, unfavorable for personal development and spiritual and moral ones, favorable for it. For the majority of young people, the significance of egocentric values of high material well-being, recognition, respect from people, and the influence on those around you is higher than that of spiritual and moral values.</p></abstract><trans-abstract xml:lang="ru"><p>Современное российское общество переживает последствия сильнейшей нравственной деградации, вызванной социально-экономическими преобразованиями в нашей стране в начале 90-х годов XX века. Хотя ситуация за последнее десятилетие несколько улучшилась, она все еще продолжает оставаться неблагополучной, что негативно сказывается на функционировании и развитии общества. Для решения данной проблемы необходим поиск ресурсов личностного развития молодых людей в возрастном периоде ранней взрослости, способных проявлять в поведении нравственную позицию, осуществлять сознательный выбор добра, а также выявление препятствующих этому факторов. Духовно-нравственные ценности, имеющие положительную связь с показателями личностного развития, могут стать ресурсами для личностного развития молодых людей в<italic> </italic>периоде ранней взрослости. Эгоцентрические ценности, имеющие отрицательную связь с показателями личностного развития, можно рассматривать как факторы, препятствующие этому процессу.</p><p>Проведено эмпирическое исследование иерархии ценностей и показателей личностного развития у молодых людей в<italic> </italic>периоде ранней взрослости, а также изучена связь между ними. Исследование проводилось с использованием психодиагностических методик: методики «Свободный выбор ценностей» Е.Б. Фанталовой, теста «Добро – Зло» Л.М. Попова. Результаты обрабатывались при помощи методов математической статистики.</p><p>Получены данные о том, что для молодых людей наиболее значимыми являются ценности, соответствующие периоду ранней взрослости. Определены эгоцентрические ценности, отрицательно связанные с личностным развитием, и духовно-нравственные ценности, имеющие положительную связь. Значимость эгоцентрических ценностей высокого материального благосостояния, признания, уважения людей и влияния на окружающих для большинства молодых людей выше значимости духовно-нравственных ценностей.</p></trans-abstract><kwd-group xml:lang="en"><kwd>personal development</kwd><kwd>spiritual and moral values</kwd><kwd>egocentric values</kwd><kwd>faith in God</kwd><kwd>personal choice</kwd><kwd>personal values</kwd><kwd>choice between right and wrong</kwd></kwd-group><kwd-group xml:lang="ru"><kwd>личностное развитие</kwd><kwd>духовно-нравственные ценности</kwd><kwd>эгоцентрические ценности</kwd><kwd>вера в Бога</kwd><kwd>личностный выбор</kwd><kwd>личностные ценности</kwd><kwd>выбор между добром и злом</kwd></kwd-group><funding-group/></article-meta></front><body></body><back><ref-list><ref id="B1"><label>1.</label><mixed-citation>Юревич А.В. Эмпирические оценки нравственного состояния современного российского общества // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 4. С. 168-179.</mixed-citation></ref><ref id="B2"><label>2.</label><mixed-citation>Давыдов В.В., Брушлинский А.В., Братусь Б.С., Зинченко В.П. Психология и этика: опыт построения дискуссии. Самара: Бахрах, 1999. 127 с.</mixed-citation></ref><ref id="B3"><label>3.</label><mixed-citation>Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта, 1998. 168 с.</mixed-citation></ref><ref id="B4"><label>4.</label><mixed-citation>Попов Л.М., Голубева О.Ю., Устин П.Н. Добро и зло в этической психологии личности. М.: Институт психологии РАН, 2008. 240 с.</mixed-citation></ref><ref id="B5"><label>5.</label><mixed-citation>Agafonova S., Bryukhova N., Kaigorodov B. Professional and personal undergraduates’ development in the educational process from the perspective of competency-based approach // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2015. Vol. 214. P. 479-486.</mixed-citation></ref><ref id="B6"><label>6.</label><mixed-citation>Шадриков В.Д. От индивида к индивидуальности. Введение в психологию. М.: Институт психологии РАН, 2009. 656 с.</mixed-citation></ref><ref id="B7"><label>7.</label><mixed-citation>Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. 368 с.</mixed-citation></ref><ref id="B8"><label>8.</label><mixed-citation>Robbins B.D. The Heart of Humanistic Psychology: Human Dignity Disclosed Through a Hermeneutic of Love // Journal of Humanistic Psychology. 2015. Vol. 56. № 3. P. 223-237.</mixed-citation></ref><ref id="B9"><label>9.</label><mixed-citation>Леонтьев Д.А., Сулимина О.В. Траектории личностного развития при переходе от детства к взрослости и их динамика в историко-культурном измерении // Горизонты зрелости: сборник научных статей. М.: МГППУ, 2015. С. 14-21.</mixed-citation></ref><ref id="B10"><label>10.</label><mixed-citation>May R. Freedom and destiny. New York: W.W. Norton and Company, 1999. 288 p.</mixed-citation></ref><ref id="B11"><label>11.</label><mixed-citation>Брюхова Н.Г., Агафонова С.В. Человечность и креативность в нравственном развитии молодежи // Российский психологический журнал. 2017. Т. 14. № 1. С. 39-61.</mixed-citation></ref><ref id="B12"><label>12.</label><mixed-citation>Бердяев Н.А. О назначении человека. М.: Республика, 1993. 382 с.</mixed-citation></ref><ref id="B13"><label>13.</label><mixed-citation>Лосский Н.О. Бог и мировое зло. М.: Республика, 1994. 431 с.</mixed-citation></ref><ref id="B14"><label>14.</label><mixed-citation>Ryan R.M., Deci E.L. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development and well-being // American psychologist. 2000. Vol. 55. № 2. P. 68-78.</mixed-citation></ref><ref id="B15"><label>15.</label><mixed-citation>Erikson E.N., Erikson J.M. The life cycle completed. New York: W.W. Norton and Company, 1998. 144 p.</mixed-citation></ref><ref id="B16"><label>16.</label><mixed-citation>Дудулин В.В., Лужецкий С.В. Теоретические и прикладные основания нравственно-эстетического воспитания курсантов военных вузов // Мир образования - образование в мире. 2015. № 1. С. 160-164.</mixed-citation></ref><ref id="B17"><label>17.</label><mixed-citation>Привалов Н.И. Развитие мотивации нравственного поведения курсантов // Мир образования - образование в мире. 2015. № 3. С. 267-274.</mixed-citation></ref><ref id="B18"><label>18.</label><mixed-citation>Сапрыгина С.А. Организационно-педагогические условия формирования нравственной ответственности будущего бакалавра в процессе профессионально-культурных практик // Проблемы современного педагогического образования. 2016. № 51-5. С. 386-393.</mixed-citation></ref><ref id="B19"><label>19.</label><mixed-citation>Зыкина Е.И. Методика развития нравственной устойчивости у студентов - будущих юристов на занятиях по английскому языку // Вестник Ижевского государственного технического университета имени М.Т. Калашникова. 2015. Т. 18. № 3. С. 129-130.</mixed-citation></ref><ref id="B20"><label>20.</label><mixed-citation>Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Кн. 1. М.: ПСТГУ, 2013. 360 с.</mixed-citation></ref><ref id="B21"><label>21.</label><mixed-citation>Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М.: Сфера, 2001. 464 с.</mixed-citation></ref><ref id="B22"><label>22.</label><mixed-citation>Агафонова С.В. Соотношение нравственного развития и эффективности деятельности // Интернет-журнал «Мир науки». 2018. Т. 6. № 5. С. 1-12. URL: mir-nauki.com/PDF/07PSMN518.pdf.</mixed-citation></ref><ref id="B23"><label>23.</label><mixed-citation>Фанталова Е.Б. Диагностика и психотерапия внутреннего конфликта. Самара: БАХРАХ-М, 2001. 128 с.</mixed-citation></ref><ref id="B24"><label>24.</label><mixed-citation>Реан А.А. Психология человека от рождения до смерти. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002. 656 с.</mixed-citation></ref><ref id="B25"><label>25.</label><mixed-citation>Жарова Е.Н. «Индивидуализм - коллективизм» в ценностных ориентациях студенческой молодежи // Высшее образование в России. 2009. № 2. С. 132-137.</mixed-citation></ref><ref id="B26"><label>26.</label><mixed-citation>Костакова И.В., Бергис Т.А. Духовно-нравственные детерминанты гармоничной самореализации личности студентов вуза // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2019. № 1. С. 62-68.</mixed-citation></ref><ref id="B27"><label>27.</label><mixed-citation>Нуркова В.В. Самоопределяющие нарративы в развитии личности // Психологическая наука и образование. 2014. Т. 19. № 4. C. 22-30.</mixed-citation></ref><ref id="B28"><label>28.</label><mixed-citation>Ходякова Н.В., Митин А.И. Учет психологических механизмов развития личности в проектировании образовательной среды // Психологическая наука и образование. 2017. Т. 22. № 4. C. 101-109.</mixed-citation></ref></ref-list></back></article>
