PhD (Psychology), Associate Professor, assistant professor of Chair of Psychology and Correctional Pedagogy
кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры психологии и коррекционной педагогики
PhD (Psychology), assistant professor of Chair of Psychology and Correctional Pedagogy
кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и коррекционной педагогики
The paper presents the results of an empirical study on the problem of social success. The relevance of the topic is caused by the necessity to organize the career guidance work and to provide psychological and pedagogical support in the process of personal formation of adolescents under the uncertainty and variability. The study was aimed to identify the peculiarities of the ideas of adolescents about the social success of a person in modern society and to study the level of evaluation of their own social success. The empirical study was conducted on the basis of secondary schools of Murmansk. The study involved 50 students of the 8–9 grades aged 14–15. The researchers used the “Successful Person” technique of G.R. Khuzeeva in the author’s modification, which included the construction of extra questions aimed to identify self-esteem of the respondents’ social success and the qualities, which help them to be successful. The study identified that teenagers associated social success with business qualities, such as purposefulness, hard work, and efficiency; they also understand the necessity of good education and well-developed communication skills to achieve success. The analysis of the results of the adolescents’ assessment of their own social success showed that 14 % of respondents rated their social success highly, 66 % of respondents rated their social success at an intermediate level and 20 % of respondents gave low ratings of their own social success. The obtained results formed the basis for the program of psychological and pedagogical support of adolescents in the process of professional and personal formation.
В статье представлены результаты эмпирического исследования, посвященного проблеме социальной успешности. Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью организации профориентационной работы и оказания психолого-педагогической помощи в процессе личностного становления подростков в условиях неопределенности и изменчивости. Целью исследования стало выявление особенностей представлений подростков о социальной успешности личности в современном обществе и изучение уровня оценки их собственной социальной успешности. Эмпирическое исследование проводилось на базе средних общеобразовательных школ г. Мурманска. В исследовании приняли участие 50 обучающихся 8–9-х классов в возрасте 14–15 лет. Использовалась методика Г.Р. Хузеевой «Успешный человек» в авторской модификации, которая заключалась в составлении дополнительных вопросов, направленных на выявление самооценки социальной успешности респондентов и качеств, которые помогают им быть успешными. Было установлено, что подростки связывают социальную успешность с деловыми качествами, такими как целеустремленность, трудолюбие, работоспособность, а также понимают необходимость хорошего образования и развитых коммуникативных навыков для достижения успеха. Анализ результатов оценки подростками собственной социальной успешности показал, что 14 % респондентов оценивают ее высоко, 66 % – средне и 20 % – низко. Выявлены различия в представлениях о социальной успешности между группами подростков с разным уровнем самооценки. Полученные результаты легли в основу программы психолого-педагогического сопровождения подростков в процессе профессионального и личностного становления.