Evidence-based education studiesEvidence-based education studiesДоказательная педагогика, психология3034-29963034-4220Togliatti State University914ArticlesСтатьиHISTORICAL GROUNDS AND DISTANT LEARNING PERSPECTIVES IN HIGHER SCHOOLИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕSidakovaNelly ValentinovnaСидаковаНелли Валентиновна
Russian Federation

candidate of pedagogical sciences, associate professor of the foreign languages chair

кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков

nelly@solt.ruBlievaJanna MaksimovnaБлиеваЖанна Максимовна
Russian Federation

candidate of pedagogical sciences, associate professor of the foreign languages chair

кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков

blieva.janna@yandex.ruNorth Ossetian State University after K. L. Khetagurov, VladikavkazСеверо-Осетинский государственный университет имени К. Л. Хетагурова, Владикавказru30062014201422072101004202310042023Received:10042023Accepted:10042023Published:30062014Copyright ©; 2014, Sidakova N.V., Blieva J.M.Copyright ©; 2014, Сидакова Н.В., Блиева Ж.М.2014Sidakova N.V., Blieva J.M.Сидакова Н.В., Блиева Ж.М.https://creativecommons.org/licenses/by/4.0https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/914

The paper discusses distant learning for Higher School as a perspective system of education. It dates back to the midst of the 19th century. It is outlined that demand for this kind of getting knowledge system grows in spite of its real disadvantages due to its innovative technologies delivering education interactively to learners.

Дистанционное обучение рассматривается как перспективная система образования в высшей школе. Его возникновение в Западной Европе восходит к середине XIX века. Необходимость в получении знаний дистанционно возрастает, несмотря на его очевидные недостатки. Но благодаря достоинствам, обусловленным инновационными технологиями, оно позволяет интерактивно передавать знания обучающимся.

distant learningappearanceefficiencyinnovation technologiesinteractivitytraditional educationknowledge qualitycorresponding learningadvantagesdisadvantagesperspectivesдистанционное обучениевозникновениеэффективностьинновационные технологииинтерактивностьтрадиционное образованиекачество знанийзаочное обучениедостоинстванедостаткиперспективы1. Андреев А. А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дисс. …докт. пед. наук. М., МЭСИ, 1999. 289 с.Андреев А. А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дисс. …докт. пед. наук. М., МЭСИ, 1999. 289 с.2. Зайченко Т. П. Инвариантная организационно-дидактическая система дистанционного обучения: Монография. СПб.: Изд-во "Астерион", 2004. 188 с.Зайченко Т. П. Инвариантная организационно-дидактическая система дистанционного обучения: Монография. СПб.: Изд-во "Астерион", 2004. 188 с.3. Арынханова Э. К., Жумасеитова С. Д., Смаилова Л. К. Совершенствование образовательного пространства посредством информационных технологий: Сб. докладов междунар. интернет-конференции «Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса государств-участников СНГ». Минск, 2012. С. 72–76.Арынханова Э. К., Жумасеитова С. Д., Смаилова Л. К. Совершенствование образовательного пространства посредством информационных технологий: Сб. докладов междунар. интернет-конференции «Информационно-технологическое обеспечение образовательного процесса государств-участников СНГ». Минск, 2012. С. 72–76.4. Добрынин М.А., Сухой С.Н. Дистанционное обучение во Франции: http: // portalus.ruДобрынин М.А., Сухой С.Н. Дистанционное обучение во Франции: http: // portalus.ru5. Прокофьева Т. Ю. Становление и развитие дистанционного обучения в мире: http: // samoupravlenie.ruПрокофьева Т. Ю. Становление и развитие дистанционного обучения в мире: http: // samoupravlenie.ru6. Из истории создания Открытого Университета: http://www.open ac.ukИз истории создания Открытого Университета: http://www.open ac.uk7. Приказ Минобрнауки РФ от 06.05.2005 № 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.08.2005 № 6862): http://www.consultant.ruПриказ Минобрнауки РФ от 06.05.2005 № 137 "Об использовании дистанционных образовательных технологий" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 02.08.2005 № 6862): http://www.consultant.ru8. Кочисов В. К., Гогицаева О. У. Использование системы дистанционного обучения MOODLE в учебном процессе: методические указания для пользователей курсов, размещенных в системе СДО MOODLE. Владикавказ. 2013. 38 с.Кочисов В. К., Гогицаева О. У. Использование системы дистанционного обучения MOODLE в учебном процессе: методические указания для пользователей курсов, размещенных в системе СДО MOODLE. Владикавказ. 2013. 38 с.9. Полат Е. С. Теория и практика дистанционного обучения // Информатика и образование. 2001. № 6. С. 38-42.Полат Е. С. Теория и практика дистанционного обучения // Информатика и образование. 2001. № 6. С. 38-42.10. Гогицаева О.У., Кочисов В.К. Роль дистанционного образования в современных условиях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 4. С. 10-12.Гогицаева О.У., Кочисов В.К. Роль дистанционного образования в современных условиях // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 4. С. 10-12.11. Борисова Л.В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 1. С. 68-70.Борисова Л.В. Специфика педагогической деятельности в системе дистанционного обучения: содержательный аспект // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2012. № 1. С. 68-70.12. Дудина И.П., Михеева О.П., Ярыгин А.Н. Использование сетевых информационных ресурсов в системе дополнительного профессионального образования // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2013. № 08 (12). С. 60-71.Дудина И.П., Михеева О.П., Ярыгин А.Н. Использование сетевых информационных ресурсов в системе дополнительного профессионального образования // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего плюс. 2013. № 08 (12). С. 60-71.13. Нечитайло С.А. Дистанционное обучение как путь к развитию франчайзинга в сфере образовательных услуг регионов России // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. 2012. № 22. С. 66-68.Нечитайло С.А. Дистанционное обучение как путь к развитию франчайзинга в сфере образовательных услуг регионов России // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. 2012. № 22. С. 66-68.14. Горшенина М.В., Фирсова Е.Ю. Дистанционное обучение с точки зрения системного подхода // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2011. № 2. С. 23-26.Горшенина М.В., Фирсова Е.Ю. Дистанционное обучение с точки зрения системного подхода // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2011. № 2. С. 23-26.15. Дудина И.П., Надточий М.Ю., Рогова Н.Н. Разработка программных проектов профессионально-ориентированных информационных систем // Вестник Тульского государственного университета. Серия Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2013. Т. 1. № 1 (12). С. 156-162.Дудина И.П., Надточий М.Ю., Рогова Н.Н. Разработка программных проектов профессионально-ориентированных информационных систем // Вестник Тульского государственного университета. Серия Современные образовательные технологии в преподавании естественнонаучных дисциплин. 2013. Т. 1. № 1 (12). С. 156-162.16. Муковоз А.П. Возможности использования программно-инструментальных платформ для дистанционного обучения учителей начальной школы // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 1. С. 30-32.Муковоз А.П. Возможности использования программно-инструментальных платформ для дистанционного обучения учителей начальной школы // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 1. С. 30-32.