РЕФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЕВРОПЕЙСКИХ СТРАН НА ВТОРОМ ЭТАПЕ БОЛОНСКОГО ПРОЦЕССА

Статья посвящена 15-летней годовщине со дня начала Болонского процесса; в ней рассматриваются предыстория процесса реформирования систем высшего образования европейских стран, основные документы периода, который предшествовал его началу, основные мероприятия в рамках Болонского процесса, названы страны-участницы и «стаж» их участия в Болонском процессе, охарактеризованы параметры Болонского процесса и ход их реализации на первом этапе Болонского процесса. Названы страны, в которых эти параметры реализованы в наибольшей мере. Автор анализирует итоги первого этапа и причины того, что к 2010 году основные положения Болонской декларации не были выполнены и процесс был продлен до 2020 года. Дается характеристика таких понятий, как кредит, модуль, качество образования, компетенция, дескрипторы, академическая мобильность, многоуровневая система высшего образования. Анализируются системы кредитов, которые используются в разных странах Европы. Описан ход Болонского процесса в Российской федерации. Автор обращает внимание на важность введения в России с 1 сентября 2010 года новых Государственных образовательных стандартов (так называемых ФГОС третьего поколения). Вводится термин «второй этап Болонского процесса» (2010-2020). Особое внимание уделяется проблеме академической мобильности, являющейся одним из приоритетов второго этапа Болонского процесса. Названы основные приоритеты второго этапа, описываются современное состояние Болонского процесса и его перспективы, приводится современная карта Болонского процесса. Названы даты дальнейших встреч министров образования европейских стран в период до 2020 года – до окончания второго этапа Болонского процесса.