Отправить статью по E-mail ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОДЕЛИРОВАНИЯ ЗДОРОВЬЕТВОРЯЩЕГО ПРОСТРАНСТВА ШКОЛЫ
- Авторы: Булацева З.Б.1
-
Учреждения:
- Северо-Осетинская государственная медицинская академия, Владикавказ
- Выпуск: № 2 (2014)
- Страницы: 38-41
- Раздел: Статьи
- URL: https://vektornaukipedagogika.ru/jour/article/view/865
- ID: 865
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье определена актуальность формирования готовности студентов к моделированию здоровьетворящего пространства школы, сформулированы основные понятия исследования, представлены результаты опытно-экспериментальной работы. Доказано, что динамика сформированности у будущих учителей готовности к моделированию здоровьетворящего пространства школы зависит от создаваемых в нем педагогических условий, связанных с ориентацией образовательного процесса вуза на сохранение и укрепление здоровья студентов; реализацией содержания образования, направленного на формирование готовности студентов к моделированию здоровьетворящего пространства школы.
Об авторах
Зарина Борисовна Булацева
Северо-Осетинская государственная медицинская академия, Владикавказ
Автор, ответственный за переписку.
Email: bekoevamarina@mail.ru
старший преподаватель кафедры общей гигиены и физической культуры, соискатель кафедры общей и социальной педагогики Северо-Осетинского государственного педагогического института
РоссияСписок литературы
- Архангельский С.И., Михеев В.И., Машников С.А. О моделировании и методике обработки данных педагогического эксперимента. – М.: Знание, 1974. – 48 с.
- Безруких М.М. Здоровьесберегающая школа. – М.: МГПИ, 2008. – 222 с.
- Бекоева М.И. Педагогические условия использования модульного подхода в современном вузе // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2013. – № 3 (14). – С. 295-298.
- Братко А.А. Информация и психика. – Новосибирск: Наука, 1977. – 197 с.
- Булацева З.Б. Этнокультурные традиции народов Северного Кавказа как механизм формирования здорового образа жизни подрастающего поколения // Известия Южного федерального университета. 2012. №5. – С. 96-102.
- Воробьева И.Н. Современное состояние проблемы формирования мотивационно-ценностного отношения школьников к здоровому образу жизни // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология, 2013. – № 3 (14). – С. 55-58.
- Дзодзикова Л.А. Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов // Научные проблемы гуманитарных исследований, 2008. – №7(14) – С. 10-18.
- Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.
- Маджуга А.Г. Педагогическая концепция здоровьесозидающей функции образования. Автореф. дис. … док. пед. наук. – Владимир – 2011.
- Орехова И.Л. Оздоровительные компетенции как системообразующий фактор эколого-валеологической подготовки будущих педагогов // Высшее образование сегодня. 2010. – № 5. – С. 48-50.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365 с.
- http://www.who.int/healthinfo/global_burden_disease/GlobalHealthRisks Global health risks: mortality and burden of disease attributable to selected major risks // World Health Organization Report. 2009. URL: (дата обращения 08.11.2013).
- Kulikovskaya I.E. Axiological Sphere of Dialogue of Cultures: Phenomenon, Architectonics, Ontogenesis // World Applied Sciences Journal 25 (10): 1416-1422, 2013.
Дополнительные файлы
