ВЛАДЕНИЕ ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКИМ ПОТЕНЦИАЛОМ ОСЕТИН В УСЛОВИЯХ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СЕМЬИ, ШКОЛЫ И ВУЗА

Известно, что семья, как самая ответственная, благодатная для растущего человека воспитательная среда, отличается динамичностью, способностью к самореализации и саморазвитию. Результаты ее функционирования открывают возможности для постановки и решения новых задач, рождая новые формы отношений. Однако, сегодня, когда она низведена до примитивного уровня питания, одевания, наказания, произошли глубинные деформации в психологии людей, которые являются следствием отсутствия атмосферы семейного счастья. В этих условиях наблюдается низкий уровень самоорганизации семьи, который является следствием ее нестабильности и неблагополучия, недостаточного использования ее педагогического потенциала в воспитании детей, в процессе самореализации и саморазвития личности. Концепция семейного воспитания требует выделения в процессе формирования личности ребенка таких основных характеристик, как организованность, высокая социальная ответственность перед собой и перед семьей. В связи с этим с особой остротой встает задача создания среды, благоприятной для семейного воспитания.